小组讨论式概念图教学法在规培护士中的应用

目的探讨小组讨论式概念图教学法在规培护士中的应用效果。方法采用目的抽样法，2016年1—12月选取无锡市第二人民医院2年内规培护士80名为研究对象，将其分为干预组和对照组各40名。对照组按常规教学方法教学，干预组采用小组讨论式概念图教学法进行教学。比较培训前、后两组护士自主学习能力测评量表得分和理论考试得分以及干预后观察组小组讨论式概念图教学方法反馈评价表得分。结果培训后干预组护士自主学习能力各维度得分及总分均高于对照组，差异有统计学意义（P〈0．05）；干预后干预组理论考试成绩高于对照组，差异有统计学意义（P〈0．001）；干预组对小组讨论式概念图教学方法反馈评价表评分均较高。结论小组讨论式概念图教学法在临床护理教学中的应用效果较好，能够提高护士的自主学习能力。

静态与动态空气垫对卧床患者减压效果的比较

目的比较静态与动态空气垫对住院卧床患者的减压效果，为优选减压设施提供依据。方法采用随机数字表法将2011年1—12月符合参研条件的住院卧床患者200例分成干预组100例与对照组100例，干预组采用美国产静态空气垫实施24h持续减压，连续5d；对照组采用国产动态空气垫实施24h持续减压，连续5d。采用全电脑压力传感器（Xsensor测压毯）平铺于两组患者身下，统一采取平卧位，于平卧2h后开始测量身体各部位所受的垂直压力及受压面积，测压毯将计算身体受压部位的平均压强峰值、平均压强大小及全身受压面积。监测每例患者卧床期间的皮肤完整性和压疮发生情况。结果干预组患者皮肤完整率为100％，未见压疮发生，而对照组发生Ⅰ期压疮3例，发生部位为：骶尾部2例、足跟部1例，压疮发生率为3％；干预组患者平卧位时，严重受压部位压强值由高到低为：骶尾部、肘部、脊柱、肩胛部、足跟部、头枕部。对照组严重受压部位压强值由高到低为：骶尾部、肘部、足跟部、肩胛部、脊柱、头枕部。对照组100例患者严重受压部位有281个，干预组100例患者严重受压部位245个，两组严重受压部位的个数比较，差异无统计学意义（χ2=110．32，P=0．238）。干预组受压部位的平均压强峰值及受压面积分别为（162．15±16．11）mmHg和（299．31±12．36）cm2，对照组受压部位、平均压强和受压面积分别为（210．83±23．15）mmHg和（382．14±23．56）cm2，差异有统计学意义（t分别为6．473，2．314；P〈0．05）。结论静态空气垫能降低受压部位的压强和减少受压面积，有利于预防压疮。