直观助生成,想象育思维——由“圆柱与圆锥的认识”教学引发的思考

一直以来,学生空间观念的生成,以及空间思维能力的提高是立体几何教学的一个难点。在教学时,教师应帮助学生从生活中抽象出几何模型,并在此基础上通过看、摸、比、量的方法研究其特征;侧重在二维平面与三维立体之间架起联系的桥梁,实现平面与立体之间的互相转化。同时,引导学生在经历观察、操作、交流等活动之后,使学生的空间观念与空间思维能力得到发展,促使空间图形课程的价值真正落地。

联通融通变通,打造精准高效的复习课堂——以“因数和倍数”整理与复习为例

数学复习课是帮助学生查漏补缺、完善知识结构、提升应用能力和发展数学思维的重要课型。本文以苏教版五年级下册“因数和倍数”整理与复习一课为例,对教学内容进行整体性设计,旨在帮助学生实现知识梳理与构建、能力提高与拓展、思维发展与深化。

体育与健康课备课框架的建构方法

在体育教师的日常教学工作中,备课是重要环节之一。新教师的备课水平差异不大,但是经过阶段性教学之后,驾驭课堂的能力就会出现分层现象,导致出现差异的很大原因就是备课。严谨有效的备课是提升教师教学能力的基本方法,本文着重对备课框架构建的八个环节进行阐述。