小学体育分层教学实践与评价——以“原地支撑跳上跳下”为例

本文运用文献研究和实践研究相结合的方法,探寻分层教学模式在小学体育教学中实施的现状及其存在的优势,以"原地支撑跳上跳下"为例,从教学目标、学情分析到课堂教学、课堂师生评价,进行分层教学的积极尝试。充分验证分层教学在班级授课制下的必要性以及给学生带来的积极性、主动性。