中学数学课程资源开发与利用浅探

课程资源开发与利用是基础教育课程改革为适应教育教学改革、促进学生发展而提出的一项重要任务,这对学校教学一直所强调知识本位既是理论上的冲击,也是行动上的否定,合理开发与利用课程资源对拓宽教学渠道,提高学科教学质量将大有裨益。

信息技术公开课的三大常见问题与应对策略

信息技术作为一门集知识性和技能性于一体的基础性课程，日益受到教研部门和家长、学生的重视：近年来，各地广泛开展信息技术公开课交流活动，主要形式有展示课、评优课、观摩课等。公开课是开展课堂教学研究的重要载体和形式，其开设和研究对促进教师专业发展和提升学科教学水平具有积极意义。目前，公开课取得了不少可喜的成绩，但也存在着一些问题，需要我们进行冷静、客观和科学的分析。

浅论初中数学学生思维能力的培养

数学课程目标强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展.可见思维能力在数学目标中的重要地位如何培养学生的思维能力呢？

浅谈初中物理课堂教学的高效性

一、让学生明白学习物理知识的目的和意义 学生学习各学科知识,难免会产生为什么要学这些知识的疑问,有些学生会直接来问老师,而书本上很少能给出明确的答案。笔者认为学生有这样那样的疑问,是很正常的现象。这种学生主动探究的学习行为能极大地提高学习效率,是值得鼓励的。作为一名物理教师,也应该在开展课堂教学活动时,多问问自己：为什么要教这些知识？教这些知识的意义是什么？

构建和谐班集体的实践与研究

不久前胡锦涛总书记代表党中央提出科学发展观和构建社会主义和谐社会的两大战略任务,指出我们要构建的社会主义和谐社会,是"民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处"的社会。教育是社会变革的重要力量,和谐教育是和谐社会的重要组成部分。而构建和谐班集体是构建和谐校园、实现和谐教育的基础工程。在2006年9月召开的无锡全市教育工作会议上,市委、市政府提出:"到2010年我市要全面实现教育现代化,初步实现教育国际化,建成全国一流的教育强市。"我们认为,构建和谐班集体,实施以德育为核心的素质教育,符合市委、市政府关于实现全市教育现代化的要求。

刍议数学教学思维能力

l数学教师教学思维能力的自我提高教师的智力水平和知识水平与教学水平紧密相关，教师的智力水平、知识水平越高，教学水平肯定越好．然而现代教育心理学研究表明：当教师的知识水平达到某一关键值，教学水平的提高将取决于教师对教学的理性认识——教学思维能力．

体物写神,“花”开彼岸——作文教学案例之景物描写

这是一堂初三的作文研究性教学课,目的在于让学生学会将主观感受注入所描摹的事物中。笔者希望通过让学生观察一种比较陌生、但近年来颇引人关注的花———＂彼岸花＂的外形,再结合此花的传说,引导学生描摹出这种花在典型环境下的＂神韵＂,从而举一反三,让作文中的描写为叙事服务,不脱离叙事而突兀地存在,同时更具典型性,避免流俗、人云亦云。考虑到课堂教学的紧凑性,加之本课时中拓展环节难度较大等因素,课前我安排学生仔细观察彼岸花的图片,并要求每人写一句话进行描写,至少使用一种修辞手法。

提高学生数学课堂参与度的若干思考

基础教育数学课程改革的一个重要出发点就是转变教师教学思想,改变以往教学中教师过于注重知识传授,忽视学生主动参与教学过程的弊端。数学教学中,教师应该致力于优化教学过程,打破学生数学学习盲目接受、机械训练这一情形,形成学生活泼、生动参与数学教学过程的场面。

周记——老师学生的心灵鸡汤

让学生写周记，只要坚持下去，你将会发现它是一种很有利的师生沟通方式。学生可以在毫无外界干扰的情况下选择自己愿意倾诉、愿意叙述的事件来书写并表达自己的观点与见解，给了学生更大程度的自由。当然，要想从周记中获得更多对班主任工作有利的效果，那就要求对学生的疑问要及时给予答复或建议（公开或单独答复视情况而定），为学生严守秘密。一直坚持做好，定能充分发挥周记的作用。