浅谈陶行知教育理念下幼儿园游戏化教育

游戏是幼儿园开展教育活动的主要手段。游戏化教育符合幼儿的身心成长规律。在学前教育阶段,幼儿教师通过游戏活动开展幼儿教育,有助于激发幼儿的学习兴趣。同时,游戏还可以锻炼幼儿的身体机能,培养幼儿的社交能力和协作能力。

聚焦问题 让个别化区域学习更有深度

古人云:“学起于思,思源于疑,有疑于问,有问于悟。”问题是思考的契机,也是探究的前提。幼儿通过观察、比较等方法发现问题,再通过操作、实验等途径探究和解决问题。所以,发现问题并探究解决是架起幼儿科学探索的桥梁,是打开幼儿探索科学世界的大门。个别化区域是指教师根据幼儿的个体发展水平,有目的、有计划地投放相关材料,创设能够激发幼儿兴趣且具有一定挑战性的区域环境。

环境藏问题 探究促成长

环境作为一种重要的教育资源,能有效激发幼儿的探究欲望。3~6岁的孩子对周围世界有十分强烈的好奇心,他们会对感兴趣的事物刨根问底。我们应该根据幼儿的年龄特点创设能与幼儿互动的环境,引导幼儿在与环境互动中发现问题、提出问题,进而解决问题,让环境真正发挥教育作用。

眼中有偶然 探索成必然

科学探索始于好奇,好奇是孩子的天性,他们会对具体的事物或现象产生好奇并提出疑问,这就是幼儿偶发性科学探索的信号。年龄小,注意力维持时间短,知识面狭窄等因素导致幼儿的探索无法深入进行。当幼儿发出了偶发性科学探索的信号却没有得到关注和引导时,他们的探索很可能会中断。那么,如何让幼儿偶发的科学兴趣转变为有效的科学探索呢?

幼儿自主点心环节的管理实践研究

《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出:幼儿的学习与发展是在一日生活中进行的,一日生活的每个环节都有幼儿学习与发展的契机。生活活动中也蕴含着幼儿学习与发展的时机。过去教师在实施课程的过程中重视教学活动的设计和指导,仅把点心、进餐这些活动作为生活卫生习惯的培养来要求,忽视了幼儿能力的发展。在课程游戏化理论指导下,我们认识到:幼儿自助点心和进餐.

浅谈视频多媒体在后勤管理中的应用

随着信息技术的快速发展,视频多媒体逐渐为教育领域所引入,视频多媒体情景化、可视性的特点,使学习活动变得生动、有趣,使枯燥乏味的传统学习过程变得丰富多彩。将视频多媒体应用于幼儿园后勤管理中,更突显其独特的优势。一、在技能培训中运用视频多媒体,提高学习成效保育员是幼儿园后勤队伍中很重要的一部分,她们的工作质量直接关系着幼儿园的保教水平。为提高保育员的工作能力,需定期组织业务培训。

立足实际 贴近需求——浅谈保育员园本培训内容和形式

《幼儿园工作规程》指出:幼儿园是对三周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构,实行保育与教育相结合的原则。由此可见,幼儿园的保育工作非常重要。保育员是实施保育工作的主体,他们的素质关系到幼儿园的保教质量。要使保育工作优质高效,全面提高保育员的素质是关键。