为儿童创造适合学习的“专属环境”——蒙台梭利互动式教育对小学英语教学的启示

英语学习是小学生学习生活中重要的一环,对于增进学生学习兴趣的探讨,可以从意大利幼儿教育家玛利娅·蒙台梭利的教育思想中获得启示。在把握儿童心理的基础上,营造促进儿童学习的"专属环境",同时激发儿童的学习兴趣,培养内驱力,最终在日常教学生活中大力开展互动式教学,增进师生情谊,在和谐融洽的关系氛围中促进儿童健康、快乐地进行英语学习。

背得不错,做起题来咋就错了?

“望”：病例观察 “乘法分配律”是苏教版教材四年级下册的内容。课一开始，教师出示如下两组题目，男女生各做一组，比一比谁算得快。教师意在通过做第一组题的女生获胜引出新授内容。

自主性教学应交给学生知识学习的“地图”

在教育的隐喻中，有人曾经把教师比作导游。2013年教师节前后，新浪微博疯传一篇学生作文，引起了大家的热烈讨论——“老师到底应该是园丁还是导游？““我希望老师像导游……而不像园丁，修剪掉我们不听话的枝桠，最终让我们长成了只会听话的植物。”这段文字，出自一名小学六年级学生的作文，题目叫作《园丁与导游》。

“0.3≠0.30”,这是怎么回事?

[“望”：病例观察] 下面是“小数的性质”教学时，教师遭遇到的尴尬情形。

分析小学英语绘本教学存在的问题及解决策略

在小学英语教学中采用绘本教学,能极大地激发小学生学习的兴趣,并降低他们学习的难度.但在实际的运用中,部分小学英语教师还存在理解的偏误,导致绘本教学存在一定的问题.本文分析了当前小学英语绘本教学中存在的问题,并探讨了解决的策略,希望能对相关教师的教学提供参考,从而提高绘本教学的有效性.

在动手操作中认识新长度——“分米和毫米的认识”教学设计与说明

教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》二年级下册第52~54页例1、例2,"想想做做"第1~4题。教学目标:1.使学生在实践活动中认识长度单位毫米和分米,初步建立1分米、1毫米的长度观念,知道1米=10分米,1分米=10厘米,1厘米=10毫米。2.使学生在实际测量过程中学会选择合适的长度单位,能测量一些物体或线段的长度,积累测量长度的经验。

蚊子别咆

炎炎夏日，我家来了n位不速之客——蚊子。我正在客厅中聚精会神地看书，可那讨厌的“小吸血鬼”蚊子似乎把握住了时机，“嗖”地一下就站到我的大腿上，心无旁骛地吸着血。我的腿一痒，放下书本，立马开始了与蚊子的战斗。

美食节

我想增设美食节，节日里人们不仅能品尝美食、练习厨艺，而且还能体会劳动的乐趣。这一天，人们会在一条专门的美食街上品尝美食，而所有展示出来的美食必须是自己亲手做的。早上，大家陆陆续续地来到这里。接着。就开始做自己喜欢的美食了。小孩子们都去了甜食区，他们有的笨手笨脚忙得满头大汗.