巧用变式，提升数学思维能力

我国著名学者陆九渊曾经说过：＂为学患无疑,疑则有进,小疑则小进,大疑则大进.＂高中阶段的数学教学须着重培养学生质疑以及释疑的习惯,因为良好的思维品质能够促进他们的思维能力的发展.在日常学习过程中,要落实这样一个目标,

创设初中语文认知情境,提供生成土壤

作为教育者,课堂教学需要有意识地为学生自我发现、自主建构知识提供有价值的材料,创设良好的认知情境,并加以适当的引导。本文以两节小说课为例,谈谈创设学科认知情境引导学生自我生成知识的做法。

看见

我看见，他就在我的身边。这青褐色的石桥，隐隐透露出一股古朴的气息。两块完整的桥墩共同撑起这一个弧度，沟通了两岸，联通了两个世界。层层叠叠、错落有致的石块，已经饱受了风雨，散发出清凉、柔和的香气。不知从什么时候起，褐色的石块漫上了青苔，爬上了常春藤，倒是更有一份青涩的春意。