小学数学课堂教学设计形成的研究——以“角的初步认识”为例

设计一堂小学数学的好课,关键在于教者对教学内容的数学本质、学生的思维生长脉络以及教师教学的核心目标的深入研究与定位。在教材、学生、教师这三者之间进行合理的沟通,寻找到最佳的融合点,从而让课堂真正成为推动学生思维生长的和谐场域。

教学相融,才能教学相长

把教与学作为一个系统来看待,是现代教学论的一个重要思想。教与学密切相关,它们几乎是同时发生和进行的。在教学实践中,教和学并非教在先,学在后。多数时候教与学常常处于发展、变化的交融之中,教中有学、学中有教,也就是古人所说的'教学相长'。只有当教师和学生的思维达成'心有灵犀'的相融状态,教学才有可能真正'相长'。以下,笔者就教与学的'愿望点'与'冲突点'两个层面谈如何做到教学相融,教学相长。