幼儿园民间故事游戏活动课程的“四性”分析

在开发以及研究学前民间故事游戏活动课程的过程中,“四性”分析不容忽略。“四性”分析主要以内容选择的适应性、民间故事环境创设的需求性、民间故事活动实施的可操作性以及民间故事活动开展的游戏性为基础,通过对幼儿身心发展规律的分析及研究,站在时代发展的角度,主动践行与时俱进的发展理念。结合园本文化课程开发以及研究的现实条件,实现进一步突破以及有效改进,保障幼儿园民间故事游戏活动课程的有效践行。

谁愿做让梨的孔融？——谈幼儿园课程实施中的谦让品德教育

画面一： 老师在给孩子们讲故事——《孔融让梨》，孩子们对故事听的那么仔细和投入。故事讲完后老师提了几个问题：“故事里讲了些什么？”“你们喜欢谁？”“我们应该向谁学习啊？”孩子的回答是那么的令人满意，很多孩子会说：“我喜欢孔融，他会把大的梨让给哥哥吃。”“我们也要像孔融那样，把大的好吃的东西让给别人吃。”“孔融是个好孩子。”