小学音乐跨学科主题教学思考及实践

小学音乐跨学科主题教学能够提升学生的音乐感受力、学习力与迁移力。民族音乐因为关联到丰富的文化意蕴,适合进行跨学科主题学习。将《空山鸟语》和《百鸟朝凤》组合在一起,通过设置关键性问题以及音乐、语文与美术的融通,学生更好地理解民族音乐,提升音乐素养,并能积极传承中华民族优秀传统文化。

运用信息技术开展小学科学实验教学的策略——以“植物开花了”为例

随着信息技术的发展,利用信息技术开展实验教学日渐常态化。多达数百万种的可选种类、不限次数的尝试、高度自由化的实验模拟、突破课堂时空约束等特点,让基于信息技术的实验教学拥有独特的优势。文章以苏教版科学三年级下册“植物开花了”一课为例,进行了基于信息技术的教学实践的分析,通过教学案例来分析教学策略,彰显信息技术在科学教学中的优势。

小学数学课堂有效操作的实践与思考

有效的操作活动能在学生的头脑中实现认知结构的重组，能帮助学生理解并掌握数学知识，获得数学思维的发展。在教学过程实践中，应结合具体教学内容，根据实际需要，把握好操作活动的时机，合理安排学生进行操作活动。在教师必要的操作指导下，充分调动学生原有的经验，通过比较、反思、交流等途径，让学生展开数学思考，经历“数学化”的过程。与此同时，还要重视操作后的交流、总结，通过学生之间和师生之间的互动，实现智慧共享，促进数学思维的提升。

种下校园文化生根的种子

顺应自然、尊重规律,＂立德树人＂,是教育之本。学校应通过创设安静、富有书香底蕴的校园环境,让学生静心读书、思考。通过合理的课程发掘建设,承载学校文化发展,鼓励学生去参与、去尝试、去体验,将他们内心深处的热爱与兴趣激发出来。老师们乐于当实践者,善于当思考者,在教给学生知识、技能的同时,引领学生精神的健康发育。

最省力的路线

四（2）班又要评选“数学智多星”了。牛老师出示了下面一幅图，对同学们说：“星期天，豆豆来到爷爷家，他想和爷爷一起~lj,g边挑水，再到菜地里浇菜，然后回爷爷家。你认为他们按怎样的路线走最省力？请在图中画出来（假设爷爷家、河边和菜地间的路可以随意走）。”

老虎爸爸

昨天,因为急着想去玩游戏,我马马虎虎地就把作业做完了。爸爸回来后开始检查作业。看着看着,他的眉头皱了起来,很不高兴地对我说：＂你这道题算错了。＂说完,他又接着检查起来。没过一会儿,他又检查出两处错误。这下可不得了了,爸爸像被点燃的煤气罐,冲着我大声嚷嚷：＂你怎么回事？我跟你说了多少遍了,别粗心!你怎么就是改不了？＂说着,还使劲摁了一下我的头。

改掉坏习惯

今天，我拖拖拉拉，磨磨蹭蹭的毛病又犯了。已经放学了，我还有一大堆作业没写完。看着同学位一个个都跟着爸爸妈妈回家了，我才开始着急。最后，在老师的帮助下我才完成了作业，可是时间已经很晚了。回家的路上，天暗下来了。我在心坏习惯，就不是男子汉！”

雾从哪里来

要上学,先起来呼吸点新鲜空气吧.”我带着睡意起了床.“咦,今天又起雾了呀.”刚起床,我就看见一幢幢房子都罩上了白白的雾,本来的好心情一下子消失得无影无踪,“哎,这几天隔三差五就起雾,真奇怪.”这时,我脑子里立刻冒出了一个问题：雾是怎么形成的？有了这个问题,我的睡意全无,赶紧跑到学校,问知识渊博的“小博士”.可是“小博士”竟然也不知道.

“一串红”里的花蜜

今天吃过午饭，我和妈妈去田里挖荠菜。回来的路上，我看见路旁长着一大片“一串红”。

空中马路

昨天天，我陪奶奶去上海看病。一路上我看到了好多桥，不是水面上的桥，而是在天上的桥。我好奇地问妈妈：“我是什么桥？”妈妈说：“这是天桥。”

我家的“大将军”

有一次，邻居家的公鸡过来抢“大将军”的食物，这可把“大将军”给气坏了。一场激烈的“战争”开始了。它们都竖起了脖子周围的毛，嘴里发出“咕咕”的怒吼声，站在原地蓄势待发。

心爱的自行车

今天，爸爸妈妈带我去无锡买了一辆粉红色的自行车，看着我的爱车，我的心里比吃了蜜还甜。妈妈心血来潮说，要出题考考我和爸爸，算一算与自行车有关的问题。我心想：问题肯定简单，难不倒我。于是满口答应和爸爸来比一比。

要过年啦

春节快要到了，妈妈喜滋滋地对我说：“在外工作的外公、姑姑他们都要回家来过年呢。”哈哈,看来今年春节一定是个喜气洋洋、备家团圆的节日!

出谋划策搭鸡窝

今天外婆上街回来，买了一窝小鸡，黄黄的绒毛，尖尖的小嘴，真是可爱极了!外婆一边忙着找绳子和工具准备搭鸡窝，一边忙着吩咐我：“快帮外婆找一个地方给小鸡搭一个长是4米，宽是2米的窝，再算算需要编多长的篱笆。”

美味的蛋糕

星期天,爸爸去朋友那里喝喜酒,带回来一个圆形的蛋糕。当我开心地准备吃蛋糕时,妈妈突然说:"最近你学了分数,正好考考你。这个蛋糕你准备怎样分呢?你想吃这个蛋糕的几分之几?"我想了想,说:"我先平均分成4份。"妈妈说:"那你就分一分吧。"我拿刀把蛋糕横着切一刀,又竖着切一刀,就把蛋糕分成了4份。我拿出其中一块,说:"这一块是整个蛋糕的1/4,不过太大了,我吃不了这么多。"于是,我把这块蛋糕又一切为二,妈妈看了,问道:"现在,这一小块是整个蛋糕的几分之几呢?"我看了看桌上的蛋糕,想着:如果我把另外三块蛋糕都一分为二。

雾从哪里来

“哎，真困哪l等一下还要上学，先起来呼吸点新鲜空气吧。”我带着睡意起了床。“咦，今天又起雾了呀。”刚起床就看见一幢幢房子都罩上了白白的雾，本来的好心情一下子消失得无影无踪。“哎，这几天隔三差五就起雾，真奇怪。”我扫兴地说道，但我的脑子里立刻冒出了一个问题：雾是怎么形成的呢？ 有了这个问题，我的睡意一扫而空。我决定抓紧去学校，找班里知识渊博的“小博士”问问看。

妈妈要考考我

今天吃晚饭的时候，我们一家人边吃边聊天。妈妈问我：“儿子，你的数学学得怎么样呀？”我骄傲地说：“当然很好啦!”“那我可要考考你啦。”妈妈的话音刚落，我便自信地说：“尽管考吧!”

基于可视化编程的跨学科融合教学实践

可视化编程是以搭积木的方式快速实现程序编写,支持小学生进行互动故事、游戏编程及动画编程等开发活动,它的加入为信息技术课程教学注入了新的活力,为学生的发展提供了广阔的空间,它让学生能够在图形化的环境下轻松掌握程序设计的精髓,对培养学生的表达能力、思维能力、创造能力以及解决问题能力有着非常重要的作用。但如果只讲授可视化编程的知识,内容会比较单一且不契合生活实际,学生积极性不高,可如果把它与各学科融合在一起,则能有更广阔的天地。基于可视化编程的跨学科融合教学是从初期案例模仿学习开始,学习基本的编程方法,掌握一定的编程思路,到后来融合各学科和生活的实例举一反三、触类旁通,设计各种程序,逐步提高编程技能和思维水平。

仿写——低年级写话教学之起步

小学习作教学一直是语文教学的重难点。"万丈高楼平地起",小学生写作文就如同盖房子,切勿急功利近,必须一砖一瓦地慢慢来。对于刚踏入小学校门的一年级学生来说,"写话"更是难点。那么,如何才能让学生轻松下笔,为之后的习作打下坚实的基础呢?教师可以从文本出发,让学生仿照着写,从而达到愿写、会写的目的。部编版语文教材的选文具有时代性、经典性,文质兼美,有许多句子、语段都适宜作为仿写材料。作为教师,我们要用好教材范例,只有充分发挥文本语言的示范作用,鼓励学生模仿句式自由表达,才能让儿童真正实现与文本对话,提高其语言运用能力和语文创新能力。