心理学视角下提升小学数学教学质量研究

本研究从心理学视角出发,探讨了如何提升小学数学教学的质量。首先分析了心理学在小学数学教学中的重要性,包括缓解学生压力、调动学生学习状态以及提升课堂教学质量等方面。接着对当前小学数学教学存在的问题进行了分析,包括教学方法单调、学生课堂学习积极性缺失、教师忽视学生心理健康问题以及教学评价缺少积极情感的渗透等。针对这些问题,提出了一系列的策略,包括创新教学方法、激发学生兴趣、关注学生心理健康以及完善评价体系等。最后总结指出,通过采取这些策略可以有效提升小学数学教学的质量,为学生的全面发展提供更好的支持和帮助。

浅谈深度学习在小学语文大单元教学中的应用

深度学习强调教师引导学生主动探究、深入思考,以实现知识的深层理解和应用。小学语文大单元教学强调教师以大单元为载体,整合语文各个方面的内容,以体现语文教材的整体性和综合性。深度学习在小学语文大单元教学中的应用,能够提升学生的学习效率与质量。因而研究深度学习在小学语文大单元教学中的应用有重要的意义。对此,通过阐述深度学习的意蕴及价值,在此基础上分析小学语文大单元教学的定义及难点,进而探究深度学习在小学语文大单元教学中的应用,以期引导学生深度学习,提升其语文核心素养。

小学数学教学中渗透数学思想方法的实践与思考

数学思想方法源于学生对所学理论和内容的本质理解,能够作为开展实畴究的基础,影响学生不同阶段的数学学习质量。常见的数学思想方法有城结合、逆向思维、一题多解、类比推理、归纳总结等。在小学数学教学中渗酬学思想方法,可以助力学生掌握关键的学习技能,提升其思维品质。

小学数学填空题命题应注意的几个方面

填空题也称填充题或完形题，是小学数学学科各类练习和测试中最基本、最常用的一种题型。它是根据既定的练习和考查目标，将某种材料（文字、图画、表格等）隐去部分内容，造成形式上的不完整，要求学生根据对材料的理解使其完整起来的试题。主要用来测试学生对数学基础知识和基本技能的掌握情况，绝大多数以计算型（尤其是推理计算型）和概念（性质）判断型的题目为主。

新课改背景下小学体育大单元教学设计与实践路径

随着新课改不断推进,小学体育教学改革目标不断更新,为了保障小学体育教学质量,部分小学已经积极开展大单元教学模式。本文以大单元教学概念为切入点,分析新课改背景下小学体育大单元教学问题,提出优化对策,从队列队形及常规课程单元、身体素质单元、特色课程单元等方面构建出小学体育大单元教学设计。

小学美术欣赏教学中学生图像识读素养的培养

当前社会已经进入了视觉图像时代,无论是生活中还是网络中,人们每天都会接收到琳琅满目的图片。这需要人们具备识读、理解和辨析的能力,才能获取到自己想要的信息。而小学生正处于各项能力发展的关键阶段,在美术欣赏教学中培养其图像识读素养,对提升其综合能力有着重要意义。本文就小学美术欣赏教学中如何培养学生图像识读素养展开分析,并提出几点策略。如今人们每天需要面对多种类型的图像信息,不仅需要读懂图像信息。

学做合一,提高小学数学综合实践能力

教学做合一是陶行知先生教学理论的精髓,是现代教师教学理论的基础,它以生活经验为主要落脚点,重点强调以“做”为学习中心。在教学中,教师要端正教学态度,将教学做合一的教学思想贯穿于整个教学过程中,促进学生综合实践能力的提高。

引而有方 导而得法——小学语文阅读教学“引导”方法略谈

阅读是小学语文教学中的重要组成部分,是培养学生听、说、读、写等基础能力的重要环节,同时对塑造学生三观,培养道德品质和意志品格也有着重要作用。但阅读教学中,教师习惯采取单刀直入的方法,忽视了引导的重要性,其实“教”与“学”之间存在着辩证统一的关系,教师应在尊重学生主体地位的同时,合理地对其进行引导。

立足深度思维培养,提升小学数学教学实效性

新课程改革背景下,小学数学课堂教学工作的开展,注重立足于学生数学学科素养的培养,使学生在数学学习中,不仅能对数学知识点理解及掌握,而且能对他们的思维进行深度挖掘,使数学课堂教学更具实效性。本文结合苏教版小学数学教学新特点,浅谈如何培养学生深度思维,使小学数学课堂教学更具实效性。

小学英语书写中常见问题及解决策略

《英语新课程标准》提出"使学生掌握一定的英语书写的技能是基础教育阶段英语课程的任务之一。"的确,英语书写是英语学习的基础,是小学英语教学的一个重要环节。学生的书写兴趣、书写习惯和书写方法,直接影响到学生英语学习的发展。英语的书写内容包括字母、由字母组成的单词、由标点和单词组成的句子。

以《将相和》为例探索互动教学模式在小学语文课堂中的有效建构

互动教学模式是以学生为主体,以师生、生生等有效互动为特征的一种教学模式,将此模式应用于《将相和》的课堂教学中,是一种创新性的尝试,能极大地提高课堂教学的有效性。因而,教师要在充分认识互动教学模式价值的基础上,探寻其有效建构和应用策略,并在实践中总结课堂教学的注意事项,不断完善互动教学模式的应用体系,优化语文课堂教学的形式和内容。

基于师生互动理念下的小学体育高效课堂的构建

随着教育的不断发展改革,课堂教学方式也在不断随着社会的发展而变化,但有一点没变,那就是在课堂中师生之间的互动教学形式,变化的只是其中的媒介。在以往学生们只学习儒家经典、四书五经,而现在无论是教学体系还是教学环境都发生了翻天覆地的变化,学习不仅仅是局限于课堂上,我们国家也越来越注重体育教育,所以应将互动运用到小学体育课堂上,增加互动,从而构建高效课堂。本文将探讨基于师生互动理念下的小学体育高效课堂的构建所需要的具体措施。

小学科学探究活动中提升学生科学思维能力的研究

学生科学思维能力的培养是现代教育的重要任务之一,需要教师从多个角度来革新教学模式,使学生能够发现问题、验证假设、实践结论,从而实现在科学探究活动中提升学生科学思维能力的教学目标。

小学体育信息化教学研究

在信息化时代的大背景下,随着社会经济和科技的不断发展,信息技术在生活中的应用也越来越广泛,将信息技术运用在学校课堂中,引起了很多教师的重视。现代信息技术的应用在学校教育中,越来越广泛,各个学科都在不同程度上运用到了现代信息技术,体育学科不光要传授知识技能,更要有培养技能、锻炼身体。在体育课上运用现代信息技术,有更大的用武之地,不论是体育理论课的教学,还是体育技术的教学,现在信息技术的作用越来越重要。

小学数学“教—学—评”一致性教学模式探究

《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)强调,小学数学教学应注重“教—学—评”的一致性,要保证教师的教、学生的学与教学评价过程三者互为一体,互相促进。这有助于学生及时明确自己的不足之处,积极调整学习策略,也有助于教师获得全面的教学反馈,制订更加高效的教学计划。本文针对小学数学“教—学—评”一致性教学模式的具体策略展开探究,以期提升小学数学课堂教学效率。

基于单元主题意义的小学英语语篇结构化教学实践

《义务教育英语课程标准(2022年版)》强调了英语课程中主题的重要性,学生对主题意义的探究是学生学习语言的重要内容,直接影响学生对语篇理解的程度、思维发展的水平和语言学习的成效。语篇是作者通过选择中心内容,梳理语篇结构,建构语篇意义,提炼核心思想来确切表达意义的语言单位。学生的语言学习应以主题为引领,以语篇为依托,在真实的语篇和创设的情境中理解和学习语言,形成基于语篇的语言和文化的结构化新知。

信息技术推进学校管理现代化

胡启立在《我国信息化建设的几个问题》中指出：信息化是当今世界经济与社会发展的大趋势，信息化程度的高低已成为当今世界衡量国家综合国力的一个重要标志。对教育来说，一个地区和学校教育信息化的程度将成为评价这个地区、这个学校综合实力和质量水平的重要标志之一。随着信息技术的发展与完善，其在教育、教学领域中得到广泛应用，信息技术给教育、

优化作业设计 提升作业功效——低年级作业设计的实践与反思

作业是课堂教学的延伸,是巩固消化课堂知识的有效手段。当前很多作业设计仍然存在机械性、单一性等弊端,导致"低效"甚至"无效"。作为教师,我们应基于儿童立场,优化作业设计,将多种形式、多种感官、多种能力提升有机整合,不断提高作业功效。

乒乓球业余选手准确击球之我见

乒乓球是一项技巧性较强的运动，很多技术动作不仅要在极短的时间里完成，而且还要符合战术运用的需要婴．但不管怎么变化，其中最关键的一个环节就是能准确击中球。经过在实践中不断反复探索，笔者认为需要身体自然放松并做到各部位协调配合，才能提高击球的准确性。