在传受知识中培养能力——试谈“反余弦函数”一课的教学

传授知识、培养能力是中学数学教学的双重任务,这是大纲所规定了的。知识与能力互相制约,学生的能力要通过知识的掌握而形成与发展,学生掌握知识的难度与速度又要受已经形成能力的影响。因此,要提高中学数学教学质量,必须既重视基础知识的传授又重视数学能力的培养。为了兼顾基础知识的传授与数学能力的培养,我们不仅要发掘教材的知识因素,而且还要运用合理的教学方法,充分调动学生的学习积极性,使他们在获得知识的同时又发展了能力。本文试图以“反余弦函数”一课的教学为例来说明我们在课堂中是怎样贯彻上述思想意图的。按教材要求,“反余弦函数”一课应该向学生传授的知识有三:反余弦函数的定义。

班主任角色距离浅析

学校是一个舞台,班主任则是这一舞台上的重要角色。由于决定班主任角色表现的因素具有多元性和相关性,因此,在班主任的工作实践中就会出现角色承担者与其所承担的角色之间的距离。这种距离主要表现在角色的丢失、倦怠、误差和压抑等方面。