浅谈小学体育教学中德育教育的渗透

体育教学中蕴含着德育教育,德育教育又融合在体育教学中,两者是相互联系的,本文就小学体育教学中德育教育的渗透优势与德育如何渗透在体育教学中,浅谈在小学体育教学与德育渗透的体会。体育教学是按照一定的教学计划和课程标准进行的有目的、有组织的教育过程。它是由教师和学生共同参与,其任务是向学生传授体育知识、技术与技能,增强学生体质,培养其道德、意志、品质等。

小小银球,旋转出课后精彩——无锡市花园实验小学课后服务“5+2”特色课程建设

随着"双减"政策出台,学校全面展开课后服务"5+2"模式。如何让上了一天课颇感疲惫的学生再次焕发生命的活力,让期盼父母略显焦躁不安的学生安然自若?除了进行必要的学科辅导,合理开发和利用学校特色课程不失为一种好的选择。乒乓是我国的"国球",它既是一种技能,也是一种课程,更是一种文化。无锡市花园实验小学以"乒乓"课程为载体,深刻挖掘乒乓运动及乒乓文化的育德、健体、启智、怡情功能,从感性到理性,从技能培养到素养提升,从被动教育到自主探究,聚焦关键能力,着眼儿童发展,系统开发课后服务"5+2"特色课程。

以学为本,悦学文本——指向小学生语文核心素养提升的类文本研究与实践

之前跟丁关君老师不熟悉，只知道她是丁校长。听说她虽然刚到花园实小不久，但一直致力于学校乒乓特色的延续和深化，学校办得有声有色。初次登门拜访时，她正坐镇校内语文学科青年教师赛课的现场，与区教研员、其他资深教师一起忙着给汇报课把脉诊断。

浅议钻研小学语文教材的方法

依据《课标》规定的年段特点和教材的语用特点来钻研教材，对词语、句子、段落、篇章等方面逐一深入思考、进行归纳，围绕教材要达到的大目标来具体设计板块教学。以课文要实现的大目标为纵线，以词语、句子、段落、篇章等训练为横线，纵横结合，达到语文课堂的有效。因此，教师只有对教材钻得深，才能在课堂上深入浅出，让学生易于接受，实现用课文教语文的目的。

“警长”与“小翠” 教学设计

一是明确观察的内容，即看明时间、地点、事情的起因、经过和结果，看细人物的动作、神态和内心；二是找到合适的方法，通过说说议议、进行表演、学学配音的方式，让学生细致、深入地观察和体验；三是通过点评学生作文的方式，要求把画面内容“写具体，写准确”，让学生在评改中学一点写作知识。

书法教学的困境突破——一次书法教学座谈的启迪

聆听中国书协会员、江苏省语文特级教师尤靖希先生'关于书法教学'问题的座谈,颇受启迪,讲座主要解析了汉字与书法的内在关系、小学书法教学的目标与内容以及教学过程中困难的突破等问题。

且说课文中的“重复”与“变化”——以统编版三年级语文教材为例

“重复”是艺术创作中常见的一种表现手法。统编版三年级语文教材,无论是诗歌、散文,还是童话故事,作者都刻意采用重叠与反复,重复中有变化。在教学中,教师应读懂编者意图,在情节、细节、结构重复中预测、发现、体验变化,从而激发学生的兴趣与思维,助推理解与记忆,继而培养学生学习模仿与创作。

信息技术与阅读教学整合的有效策略研究

新课程发展以来,信息技术在语文教学领域显示出其独特的技术优势,阅读教学作为小学语文课堂的重要任务,更需要语文教师能够把握时代动向、深入信息技术领域研究、将信息技术与小学语文阅读教学整合起来。文章着眼于信息技术与小学语文阅读教学整合的现状和问题,结合具体的阅读教学实践,提出相应的整合策略,以期促进课堂阅读教与学的有效性,实现学生语文素养和阅读能力的实质性提升。

与丰厚的文本对话,和崇高的精神相遇——《司马迁发愤写<史记>》课堂实录与点评

【教材简析】苏教版五年级下册第三单元的这组课文读来让人陴然心动：海伦凯勒、华彦钧、郑和、司马迁，他们非凡的人生经历、杰出的成就给后人留下了宝贵的财富。这些人物从时空上来说远离学生，其闪耀着的“与命运抗争”“不屈不挠”的人文精神难以让生活在安逸现状的学生深刻领会。但越是这样的课文，越是这样的人物，应当越能激发人的斗志，引起学生对人生价值的思考与审视。对此，教师该如何在学生与文本间架起桥梁，让他们从语言文字走向人物内心，汲取这股精神力量呢？

《有趣的发现》(第二课时)教学设计

【教学目的】1．通过生动的阅读理解活动，达到完整复述课文的要求。2．学会本课4个生字“存”“容”“易…‘究”，正确地组词造句。3．借助演示“考察”“发现”两个重点词语，感知达尔文的科学家形象。

凝炼“振华”精神,构建学生文化

教育的终极目的是促进学生全面发展、个性发展，为学生的幸福人生奠基。因此，从基础教育开始。构建积极向上、富有时代气息，能引领学生健康成长的学生文化显得尤为重要。

把体验写进作文

什么是体验？“感受——领悟说”观点认为．“体验”可以描述为一种人由客体的刺激而生成的切身感受．以及从自己的生存状态、内心需要出发，把自己全身心投入客体之中进行领悟的复杂的生命活动，它是认识活动、情绪和情感活动、意志活动的整合．是构成个人生命经验的基石，是对人的存在意义的追问和思索。

打造乒乓文化 再造优质学校

妙光塔下,南禅寺钟声悠悠,南长街旁,古运河碧水潺潺。在美丽的江南水乡无锡城,有一所百年老校——无锡市花园实验小学。这是一所历经百年历史传承,人文底蕴丰厚的名校,八十年代初期便是无锡市乒乓传统学校,办学特色明显,是现任中央候补委员、国家体育总局副局长蔡振华先生的母校。

山羊先生的优惠秘诀

山羊先生和白兔小姐都在森林王国开超市,两家超市生意不相上下。作为竞争对手,他们都想胜过对方。白兔小姐想到了使用优惠政策这个简单直接的好办法。于是,她在超市门口竖起了一个大招牌——所有商品一律七折销售!这下,全森林的动物都往白兔小姐的店里跑,山羊先生的超市一下子变得冷冷清清。这可急坏了山羊先生的助手绵羊先生,他怕再这样下去,山羊先生的“好又多”超市就要倒闭了!山羊先生却不慌不忙,他早就想好了对策。他托绵羊先生去制作了一大摞宣传单,分发给动物朋友们。

折叠书,“折”出多种思维——语文课堂学习工具创新运用一例

折叠书是一种直观、形象、立体的思维导图。在语文课堂教学中运用折叠书,既能帮助学生轻松地完成阅读、识字等学习任务,又能初步培养学生的视觉化思维、结构化思维、发散性思维、创造性思维等多种思维。

利用预测培养学生思维的途径--《胡萝卜先生的长胡子》教学设计与评析

本文以部编版语文三年级上册《胡萝卜先生的长胡子》一课的教学设计与评析为例,论述利用预测培养学生思维的方法,提出让学生在具象、分析,比较﹑联想中预测的教学建议,从而促进学生思维的发展。

“尝试-反思-改进”应成为教师的一种生活方式——苏教版三上《认识分数》三次改进教学有感

苏教版三上《认识分数》一课的教学目标，是让学生体会学习分数是来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步激发学生对数学学习的好奇心和兴趣。我们在年级内以同题切磋课的形式，对本课教学素材的选择和教学情境的设计进行了三次尝试和反思。通过这三次尝试和反思，教学设计与学生的生活情境越来越贴近，教学过程也越来越能尊重学生学习的实际和他们切身的感受。从而使课堂教学的既定目标得以更加高效而深刻地达成，教师的教学水平也在一定程度上得到了提高。

打印机也能“无中生有”

神奇的口袋打印机我和弟弟各有一台口袋打印机,我们经常用它打印错题,可是从来没有给它换过墨盒。妈妈也有一台口袋打印机,经常用来给我和弟弟打印照片。好长时间过去了,也没见妈妈给它换过一次墨盒。这让我感到很奇怪:爸爸买的打印机,那么大,用不了一年就得换墨盒;可是我们的口袋打印机这么小,能装下多少墨呢?而且,我们那么频繁地使用,打印机的墨盒早该空了吧?可是,为什么它还在勤勉地工作呢?

确定起跑线

今天,我和3个小伙伴被安排到操场帮体育老师布置运动会的场地。体育老师给了我们一张大大的任务单。买东西和搬东西都难不倒我们,进行得很顺利,可其中一项画起跑线的任务却让我们犯难了。学校操场为400米长(最内道)的四道环形跑道,既然是环形跑道,内圈和外圈必有长有短,起跑线就不是在一条直线上,起跑线要怎么确定呢?思来想去,我们决定先用皮尺量一量。

爸爸的健康码变红了

疫情当头,我们的手机上必须备有健康码,不然可能无法顺利出入。这天,爸爸发现他的健康码居然变成了红色!这可不得了,他赶紧拨打社区的电话,但电话一直没有人接。爸爸急得像热锅上的蚂蚁——团团转,因为他和客户约定见面的时间就快到了。妈妈赶紧去找居委会主任,爸爸则拿着手机乱点,还不停地嘟囔“我很健康呀!我很健康呀!为什么是红色?为什么是红色?”