核心素养视阈下小学语文教学模式优化研究

语文教学对一个学生的成长起到很大的作用,语文课不单单培养学生的学科知识,还肩负着串联起各个学科的知识网络以及各项掌握技能的重任.为了适应新时代对教学工作提出的新要求,语文课程在基于当前的实际状况下,要适应这种新的改变.

核心素养,诗意的奠基——论小学数学核心素养的课堂实现

数学是我国九年制义务教育小学阶段的主要课程，同时也是最重要一门基础学科。在新的课改下，小学数学课堂教学要重点培养学生们数学的核心素养，要注重课堂教学的创新与优化，增强学生对数字的思想意识，让他们学会用数学方法去解决现实生活中的问题。课堂教学要轻松愉快、如诗意一样地让学生们掌握学习数学的正确方法。文章以小学数学核心素养的内容与特点出发，探讨如何愉快的进行课堂教学，快速提高学生们主动思考、创新思维的能力，增强学生们对数学的兴趣与爱好，提高学生们理论联系实际的能力，增强学生们数学的核心素养。

基于网络环境的小学英语创新教学策略

随着网络技术在全球范围的广泛发展与应用,教育行业也在网络大爆炸时代不可避免的被影响。在多媒体进教室普及的情况下,网络数据多样化、教学设备先进化,为提高了英语教学的效率与质量发挥了重要作用,对教学实践新模式的建立与发展具有重要意义。本文以译林版小学英语教学为例,具体阐述网络环境下小学英语教学情况,分析网络环境下小学英语教学创新方法,为进一步提升教学质量发挥作用。

小学数学教学中的美育现状及对策

数学中有美,数学知识蕴藉着丰富的美学价值。数学的美与文学、美术等社会人文学科不同,主要表现为她的简洁美、对称美、和谐美、严谨的逻辑美等。在小学数学课堂教学中,如能充分挖掘数学教材中的美育因素,有的放矢地推进审美教育,激发学生尚美情趣,陶冶学生审美情操,引导学生发现美、追求美,进而培养学生创造美的能力,改变小学数学教育枯燥、单调的教学模式,让学生在审美氛围熏陶中领悟数学世界的无尽魅力。

小学数学生态课堂“对话式教学”的实践与思考

“对话教学”是建立在师生相互尊重、相互信任和相互平等的基础上的教学形式,也是小学数学课堂教学的主要形式.“对话教学”强调在教学过程中师生关系,应是一个相互激励、相互碰撞的过程.实施的策略主要体现在优化教学行为,丰富课堂生活等方面.

小学美术教育要融合地方传统文化

随着课程理念的不断更新，小学美术教学对课程资源的运用也日益多元化，重视乡土文化传承，在美术教学中融入本土文化思想已经成为了许多学校美术教学的重要途径。本文结合美术教学实践，探讨在小学美术教学中，如何开发地方美术课程资源，充分挖掘当地社会人文、自然、地理、传统资源，培养学生欣赏美、体验美，创造美的实践能力，实现学生身心全面发展和课堂教学效果的可持续发展。

小学阅读教学情感教育渗透“三境”

摘要：如何在语文教学中对学生进行情感渗透方面的教育，是当前许多语文教师极为关注的问题。也是小学语文课程改革极其重要的课题。本文结合教学实践，从文境、语境、语境三个方面探讨了如何把情感教育巧妙地渗透于课堂教学的各个环节之中。

关于当前小学管理现状及策略探究

管理工作是一门科学,也是一门艺术,而教育管理更是如此.新课程的改革不仅需要对小学的管理工作进行调整,还需要对其进行优化.学校管理水平的高低直接影响着我们的教育成果,直接影响着管理过程中的办学形态及社会效益,更影响到学校未来的发展趋势.对此,为满足新时期教育发展的需要,小学应当注重和加强学校管理,确保学校管理成效,不断提升学校教学水平,促进学生的全面发展.

春色满园关不住红杏须从墙头出--关于小学本色语文阅读教学的探究

南宋诗人叶绍翁曾经说过：“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”。的确，满园的春色是关也关不住，一切美好而有生机的事物是封锁不住、禁锢不了的，它必能冲破任何束缚，蓬勃发展。有生机的事物如此，活力四射的教学同样如此。

合作学习模式在小学语文教学中的应用探析

就语文本质来说,它属于一门语言性学科,语文的教育教学活动重在培育学生语文素养,帮助学生熟练运用语文知识技能进行社会交际,提高个人品位.文章通过对合作学习模式在小学语文教学中的应用分析,以期让每一位学生得到锻炼,掌握一定的语文基础知识,习得语文学科的工具性能.

巧用多媒体提高小学美术教学效率

多媒体教学手段利用先进的信息技术，将形、声、光、色、动、静融为一体，有效地突破时空的限制，将美术课堂教学内容丰富、生动、精彩地展现在学生面前，促使学生主动积极、轻松愉快地参与教学活动，从而达到教学效果的最优化。本文结合教学实践，从创设教学情境、再现生活情境、升华美学情境三个方面阐述了如何巧用多媒体教学手段，提高小学美术教学效率。

小团体教学模式在小学体育课中的实践与探索

小团体教学模式是教师根据体育教学相关要求和学生实际情况进行组团学习的一种教学方法.与以往传统的教学模式相比,小团体教学模式显得更具有灵活性、实践性与可操作性.本文结合小学体育教育实践,简要分析了小团体教学模式的特点及其对小学体育课堂教学的意义,探索小团体教学模式在小学体育教学中的具体应用途径,让学生在体育课上充分体验到团队合作的乐趣、集体奋斗竞争意识,从而有效促进小学生身心健康和谐发展.

在小学语文阅读课堂教学中提升阅读能力

语文教学中的阅读教学对学生后期的学习与进步有很重要的作用。本文从小学语文阅读教学过程的实际开展情况入手,分析提出提升学生阅读能力的几种策略,希望对提高学生的课堂教学效率有一定的帮助。

由“仿写”至“创新”——谈小学语文写作教学模式的创新

语文学科有助于促进小学生的阅读、理解能力的发展。阅读及理解能力的发展对于学生的全面发展有很大的促进作用。在素质教育的背景下,要注重学生的全面发展,所以不仅要注重学生的思维发展,还要注重学生语文素养的发展。以往的写作注重"仿写",使学生丧失其创造性及想象力等的发展,在这样的背景下,"创新"的写作模式应运而生。如何把"创新"的写作模式有效地运用到小学语文课堂中,是一个很值得探讨的问题。

作文评语——提高学生写作水平的催化剂

作文评语是一种师生心灵互动的过程，也是提高学生写作水平的催化剂。老师不仅是第一位读者，也是最权威的评价者。要想让学生把心里的话说给你听，老师就要做学生信赖的朋友，使他们增强写作的自信心，促使他们写作心境处于最佳状态。作文评语不仅能让学生知道自己的习作写得如何，更能让学生从习作中找到快乐。作文评语也是老师与学生心灵交流与沟通的平台，让学生从长期的评语中领悟写作技巧，逐步提高写作水平。

构建有效的数学课堂

如何向40分钟要质量,引发我们对有效课堂教学的思考。教师是课堂教学的引导者,学生是课堂教学的主体,充分而有效地发挥教师主导者和学生主体性的作用,是构建有效数学课堂教学的关键。

德育行走:让习惯扎实养成

在《中小学德育工作指南》小学低年级的德育目标和德育内容的指引下,学校进行了德育管理变革,采用"一月一主题"的德育方式,用鲜明的主题、系列的活动和缤纷的方式净化儿童心灵,引导儿童行为,帮助他们养成好习惯。

还数学课堂一份必要的安静——空间与图形教学之感悟

《小学数学课程标准》指出：＂空间与图形是人们更好地认识和描述生活空间、进行交流的重要工具.＂空间与图形的教学,不仅能有效地发展学生的观察、操作、想象和分析推理能力,而且能让学生丰富对现实空间及图形的认识,更好地认识和理解人类的生存空间,发展形象思维,培养空间观念和创新意识.通过自己的教学研究与实践,让我对＂空间与图形＂这个领域的教学有了自己的一点思考：我们需要＂静＂来等待或期待学生思维的形成,情感的勃发.

数学课堂有效教学的“三个注重”

现代学习论指出：促进学生的学习和发展，是有效教学的根本目的，也是衡量教学活动有效性的唯一标准。在新课改不断深入的今天，如何把有效教学的理念转化为有效的教学行为，扎扎实实地实现有效的数学课堂教学？我们在实践中体会到．必须在“三个注重”上狠下功夫。

活动——数学课爱你没商量

数学新课标指出:"数学活动是数学活动的教学."活动是载体,它不仅负载着所要授受的知识和技能,而且负载着过程和方法,更负载着情感、态度、价值观.学生喜欢活动,我们要明确为什么要让学生活动,何时让学生展开活动,安排怎样的活动,活动后怎样评价.一、为何活动教育是有目的、有计划、有组织的活动.因此,设计活动时首先思考:为什么要安排这个活动?例如,"认识分数"(三上),教材通过把一个蛋糕平均分认识"1",然后引导学生"拿一张长方形的纸,先折一折。