小学高年段英语教学中的德育渗透分析

随着新课改的不断深入,英语作为小学教育的重要学科,被赋予了更多育人功能。除了基本的英语知识教授之外,让学生了解中外文化的差异,激发学生爱国情怀,引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观也成为小学高年级英语教学的重要内容。因此,这就要求英语教师在教学过程中关注学生情感,对学生进行德育渗透,让学生在获得英语知识的同时,能逐渐形成良好思想品德,健康、全面发展。

浅谈班主任工作的艺术性

班主任是学生的亲密朋友,时时陪伴在成长中的学生左右;是学生的亲人,处处呵护着学生成长的每一步;是学生的榜样,始终引领学生成长的方向。在日常工作中,每位班主任都为班级管理付出了很多的精力,但不同班主任所取得的效果却迥然不同,有的事半功倍,得到了学生及家长的认可和好评,有的则事倍功半,甚至是费力而不讨好。造成这种差异的主要原因是什么呢?我认为这在很大程度上取决于班主任工作的艺术性。

精选话题 引领学生自主作文

农村小学要适应新课改,就要改变以往限制学生思维的发展空间,束缚学生的想象力和内容不限、文体不限的自主作文,大得让学生无从下手的两种教学状态。从创设话题、围绕话题、宽泛话题着手,让学生自主积累素材、自主表达、自主拟题。使作文中不再有干巴巴的故事,而是真实的生活经历;使作文教学围绕着多种多样的话题而精彩纷呈。

试论小学英语教学生活化的内涵及策略

本文主要基于教学生活化这一理念,结合小学英语教学,分析了小学英语教学生活化的重要性,并分析了目前小学英语教学的现状,进行了理性的思考和分析,最后提出了小学英语教学生活化的实施策略。

让学生在快乐中学习数学——创设有趣的教学情境

在数学课堂教学过程中,创设生动有趣的情境,是数学教学活动产生和维持的基本依托;是学生自主探究数学知识的起点和原动力;是提高学生学习数学能力的一种有效手段。

随风潜入夜，润物细无声——浅析“苏式”课堂的人文性

苏式课堂尊崇教育教学的普遍规律,基于苏州地域文化背景,具有苏州融合通达的个性特点,体现苏州地方特色的课堂教学派别。本文将从'苏式'课堂教学中的人文性、文本的人文性、环境的人文性这三个方面来探讨。

教师优秀作品选登

喝水不忘挖井人,学生的成长离不开教师。借六一儿童节来临之际,本刊向广大的书法教育工作都和支持者表示衷心的问候:祝在教海之旅愉快扬帆!