自然材料在幼儿园班级美工区中的运用分析

针对幼儿园自然材料运用问题进行研究,发现自然材料的运用价值,主要体现在提升幼儿创新思维和审美能力两个方面。教师要把握好自然材料在美工区活动中的运用要点,通过“走出去”“带回来”“留下来”三个环节,引导幼儿自主寻找、观察和制作,促进自然材料教育价值的发挥,并结合实际案例,探究自然材料的运用措施。

陶行知教育思想下的幼儿园昆曲教育策略探析

为了探析陶行知教育思想下的幼儿园昆曲教育策略,高质量开展昆曲教育工作,拓展幼儿文化视野,培养幼儿艺术素养,文章首先对昆曲进行了概述,其次分析了陶行知教育思想对幼儿园昆曲教育的促进作用,最后从创设特色昆曲教育环境、灵活设计昆曲教学内容、开设独特昆曲园本课程、提升教师昆曲教育素养四个方面入手,探析了陶行知教育思想下的幼儿园昆曲教育策略,旨在有效融合陶行知教育思想和幼儿园昆曲教育,促进幼儿园教育高质量发展。

幼儿园自制玩具的问题及建议

《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。玩具作为幼儿学习发展与成长过程中的重要物质基础,它以强大的活力占据了幼儿的生活世界。本着“低成本、高质量”的幼儿教育原则,自制玩具成为当今幼儿园不可或缺的教育契机,自制玩具的合理使用和教师的有效指导直接影响幼儿与他人的交往交流、户外活动和身心健康等。

幼儿园音乐教学的有效策略探索

幼儿园的音乐教育是一门充满灵性色彩和智慧光芒的艺术学科，也是向幼儿实施美育的重要途径。如果教师在音乐活动中，能准确把握幼儿学习音乐的特点和规律，采取积极有效的教学策略，就能使幼儿真正成为音乐活动的主人，让音乐流淌进幼儿的心田。

农村幼儿园户外艺术区材料投放的立体化策略

在幼儿园户外区域活动的组织与开展中,材料投放是一个重要的环节,合理投放材料有利于整个活动的有序开展。结合农村幼儿园的实际教学环境,教师可以对各种材料用心巧思,拓展材料投放渠道,还可以对材料进行重组,善于发现,合理利用,形成立体化的投放策略。

小收纳,大天地——幼儿园美工区材料的收纳管理

随着课程游戏化项目不断地推进与落实，幼儿园区域活动越来越受到大家的重视，区域材料投放也越来越多。但当材料的投放与收纳出现混乱现象时，会浪费教师的很多时间，也会使幼儿渐渐对活动失去兴趣。

让每一棵幼苗茁壮成才——谈幼儿园班级管理工作

一次同学聚会，好友问我：“成为一名幼儿园教师你后悔吗？每天和那些不懂事的孩子们在一起，听他们的吵闹声、哭叫声。还要给他们喂饭，帮他们上厕所，你不觉得自己就像个保姆吗？”我说：“能成为一名人民教师我很光荣，能成为一名幼儿园教师我很幸运。作为一个班主任，尽管每天孩子们总有调解不完的‘小纠纷’，有擦不完的鼻涕，有系不完的鞋带。但只要孩子们用嗲声嗲气的声音向我撒娇，用天真无邪充满童真的小眼睛望着我时，我就会忘记所有的烦恼，觉得一切的付出都是值得的，我无悔选择了这份职业。”幼儿园班主任就是这样的，既是幼儿的组织者又是他们的领导者和教育者，既担负着教育教学工作，又管理着幼儿日常所有琐碎事务。是幼儿园教育精神的直接体现者，也是幼儿园教育工作的直接实施者，让每一棵幼苗茁壮成才是我们神圣的天职。

浅谈幼儿园室内区域材料的投放策略

以儿童为主体的课程活动以培养幼儿的自主学习能力为关键目标,在室内区域活动开展过程中,无论是活动区环境的创设又或者是活动区活动的有效建设,材料以及幼儿主动性都是必不可少的。我们以多元化材料的投入为载体,以幼儿的自主性培养为目标,在室内区域活动开展中重视深度学习理论,让幼儿成长在室内。

幼儿园晨间韵律活动编排策略新思考

幼儿阶段是个体身体发育和机能发展极为迅速的时期,也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。有效的晨间韵律活动有助于培养幼儿愉快的情绪、强健的体质、协调的动作以及良好的生活习惯和基本生活能力,从而为幼儿的学习与发展奠定良好的身体基础。晨间韵律活动开展的成效与韵律活动的编排密不可分,我园对晨间韵律活动的编排策略展开了研究,使晨间韵律活动更加符合幼儿的兴趣与需求,更加有利于幼儿的身体发展和社会交往,让幼儿获得积极的情感体验。

幼儿园本土文化课程开发的思考

千灯中心幼儿园坐落在一座拥有2500多年悠久历史的文化小镇,本土教育资源是非常广阔、非常丰富的。 本文结合教学实际,分析了开发本土文化课程,培养幼儿家国情怀的具体方法。

幼儿园中的“六大解放”

本文主要从陶行知六大解放的思想为切入点,探讨在幼儿园中可以如何培养幼儿,使其成为一个敢想、敢说、会做、会学的孩子。

幼儿绘本阅读活动中师幼互动有效对策研究

在幼儿日常的阅读活动中,绘本是最常见的材料,绘本中生动形象的故事以及细致优美、色彩鲜艳的图片,深受幼儿喜欢。在幼儿绘本阅读活动中,教师和幼儿之间的互动尤为重要,幼儿正处于心理、生理的懵懂期,对幼儿教师具有一定的依赖性,喜欢模仿教师的行为,因此,幼儿教师的行为会影响幼儿的发展,有效的师生互动可以促进师幼彼此的发展。然而幼儿绘本阅读中,师生互动仍存在一定的问题,因此,建立有效的师生互动尤为重要,笔者根据日常的教学实践,对幼儿绘本阅读活动的师幼互动展开研究,提出有效对策,以供参考借鉴。

大班幼儿告状行为的分析与对策研究

本文对幼儿告状的原因及类型进行分析,并从教师、家长及幼儿园三个方面提出了对应对策略和建议,面对幼儿告状行为时,教师要分清动机与原因,选择合适的教育方法,不断促进幼儿社会性的发展并提高师幼互动的质量。不同类型的告状行为在使用次数上存在着较显著的差异,教师对大班幼儿告状行为的处理方式也分多类。幼儿告状的主要原因是缺少交往技能和独立性差,幼儿告状行为的动机可分为求助、求罚、求赏、陈述、试探和从众这六种主要类型。

浅谈区域游戏中的“我”

区域是幼儿学习和游戏的场所,它承载着不同的教育功能。幼儿在区域活动中与材料“对话”,发展不同技能。但是在日常的区域游戏实践中,部分教师却总是凭经验、按计划来创设环境和投放材料,忽视了幼儿本身。文章具体介绍在区域创设、材料调整、游戏评价中“以幼儿为本”的实施策略,意在体现区域游戏在幼儿园教育中的真正价值。

灵活运用家访形式,有效化解幼儿矛盾

家园密切合作,营造和谐氛围,是幼儿健康成长的基本条件。而家访是家园合作的重要形式。本文把家访归纳为"报喜型家访"和"解忧型家访",结合实际案例,分析了在"解忧型家访"中需要注意的问题和基本技巧,从而为化解幼儿家庭之间的矛盾以及幼儿家庭与幼儿园之间的矛盾,提供了重要参考。

绽放手工活动的魅力——以手工活动为载体培养幼儿创新能力实践研究

手工活动深受幼儿喜爱,因为在活动中大家人人动手,个个都有成就感。手工材料五花八门,一张纸、一块布、一个盒子、一片树叶,都可信手拈来,随意制作,其中蕴含了从观察到思维、从认识到操作、从想象到创造等多种教育契机。开展丰富多彩的手工活动,吸引幼儿参与创造,可以培养幼儿的各种能力。我们的实践如下：一、以教学范例为抓手,激发制作兴趣加工手工活动材料,制作出富有美感的物品。

废旧材料在幼儿活动中的利用

在我们的生活中，废旧物品无处不在，而我们每一个人都应该做一个有心的收藏家，特别是作为我们的幼儿园老师，在幼儿园的环境创设中，废旧材料的利用到处可见，那怎样做好并且更有效地利用好这些废旧物品；怎样让它们更有利用价值；怎样让它们变废为宝，脱颖而出，美化我们的幼儿园？在各个环节的活动中，如何对其进行改造，开展更丰富的区域活动，增添幼儿的体育用具……

幼儿想象力发展的调查和分析

“儿童画”是幼儿的一种特殊的语言,它是幼儿表现内心世界的一种载体,即绘画是发展幼儿想象的一种有效手段。黑格尔在他的《美学》中指出：“最杰出的艺术本身就是想象”。所以在美术活动中让幼儿展开想象的翅膀,发挥其想象力,发展其想象潜能,提高其艺术修养,是一件意义重大的工作。

幼儿创意剪贴活动四部曲

剪贴画教学中蕴涵了从观察到思维,从认识到操作,从想象到创造的一系列的过程.既是训练手的好办法,又能发挥一定的想象与创造能力.

有效开展美术活动 促进幼儿全面发展

幼儿园美术教育活动对萌发幼儿美感,陶冶情感,促进认知、智力及创造能力的发展都具有良好的作用。幼儿园如何有效地开展美术活动呢?是把接受美术知识、技能培训的过程,视为学会画什么、画的像不像作为主要目的,还是在美术活动的过程中尽量发展幼儿的情感表达、想象与创造力的能力?实践证明,创设美术活动的良好氛围,从幼儿的兴趣出发,激发幼儿的情趣,在美术活动中体验审美愉悦和创造的成就感。