园本教研:幼儿园集体教学有效提问的研究

提问是重要的教学手段之一，它贯穿于整个教学活动的各个环节之中。陶行知先生曾说，“发明千千万，起点是一问。”可见，问题是创新的起点，它能激发学生积极思维、独立探究。然而，在实际教学中，有些教师不会设计问题、没有抓准提问的契机，不懂提问的艺术，出现了误区。对此。江苏省昆山市南星渎幼儿园（简称我园，下文同）确立了“幼儿园集体教学有效提问的研究”，找出教师们在课堂提问中存在的问题，并进行了分析和研究，旨在为教师科学地运用言语技能进行有效提问，提出一些可行的建议。

让民间游戏成为幼儿的快乐伙伴

陶行知先生说过：＂小孩子的天性就是喜欢游戏……要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。＂记得小时候,我放学就和小朋友一起玩游戏,跳长绳、踢毽子、造房子、丢沙包,玩官兵捉强盗……就这样,我在奔跑、追逐和欢声笑语中度过了无忧无虑的童年。虽然小时候没有什么特别好吃的零食,也没有什么好玩的玩具,但是我和伙伴们在一起游戏真的很快乐。现在的孩子,每天关在家中,

绘本阅读与音乐教学的有机融合

法国大文豪雨果曾说过一句名言：“开启人类智慧宝库有三把钥匙，一把是数字，一把是文学，一把是音符。”音乐教育潜移默化地塑造幼儿的心灵，开阔视野，拓展思维，发展智力。优秀的阅读绘本中蕴藏着无穷的教育资源，我们应该有效地利用，开展有效的音乐教学活动，真正地将绘本阅读与音乐教学有机融合起来。

“生活教育”理论与教师专业成长

新《纲要》对幼儿园教师角色界定为是幼儿活动的＂支持者、合作者、引导者＂。角色的变化需要教师具有相应的角色承担能力,需要教师专业素养的提高。要适应角色的变化,这就要求我们在教师培养方面转变方式,用开放的思想、开放的心胸、开放的氛围、开放的学习方法将先进的教育理论知识与教师的教学实践结合起来。行知先生倡导＂生活教育＂给了我们启迪。我们在促进教师专业成长的过程中,坚持以陶行知先生＂教学做合一＂的思想为指导,确立＂在行动中学习,在学习中发展＂的园本研修策略,

不同年龄儿童喜爱玩具的类型分析

玩具是孩子们喜爱的学前教育重要的工具，如在这一时期没有玩具．也就是说没有任何外界刺激，孩子会呆坐着，感到寂寞，无事可做，时间一长，反应就逐渐迟钝起来。在这种情况下，会出现一些不良的行为习惯，如吃手指、啃指甲、揪头发、撕被子等。事实证明，玩具在教育儿童中起着十分重要的作用。鲁迅说“玩具是儿童的天使。”玩具是儿童认识世界的工具，是他们生活中的伙伴。人在认识文字之前，先认识图画，在认识图画之前．又先认识实物，因此玩具是学前儿童的第一本无字教科书。

请对孩子说一句“你可以”——教师与家长配合密切度的反思

家庭是孩子的第一学校,家长则是孩子的启蒙老师。孩子们在家里所养成的行为习惯,都会潜移默化地影响孩子的一辈子。很多孩子在家一切都由家长包办代替,导致孩子在入园后不会独立进餐,不会自己洗手、擦脸,不会自己解小便,穿脱简单的衣服等。这种情况不仅会影响孩子现在的生活,而且也会给孩子将来学习、生活、处世带来极大的影响,所以培养孩子基本的生活自理能力是非常必要的。