虚实结合的机器人教学策略对中学生学习认知负荷的影响——以江苏省W市某中学学生为例

随着基础教育改革的不断深入,我国中小学机器人教育有了一定的发展。采用准实验研究法深入研究虚实结合的机器人教学策略对中学生学习认知负荷的影响,旨在丰富教师的教学经验,为教师开展机器人教学活动提供参考。研究对象为江苏省W市某中学高一年级两个班的学生,其中实验班为虚实结合机器人教学班级,有44名学生;对照班为实体机器人教学班级,有42名学生。教学实验使用的器材为三维虚拟机器人IRobotQ 3D(简称“萝卜圈”),实验历时4个月,通过统计、分析实验数据,比较实验班与对照班学生在机器人课程学习中认知负荷上存在的差异。通过统计分析实验数据、反思实验过程可以发现,与实体机器人教学相比,在机器人课程学习中运用虚实结合的机器人教学策略,在减轻学生的学习认知负荷上效果更佳。

论高一心理健康教育主题的选择——基于昆山市周市高级中学高一年级心理普查的数据分析

选择切合学生内心需求的心理健康教育主题,是上好心理健康教育课的第一步。本文分析了626名高一学生的症状自评量表(SCL-90)和中小学生心理健康诊断测验(MHT)结果中的心理因子,表明MHT测试因子中的孤独倾向、身体症状、自责倾向和SCL-90测试因子中的强迫、人际敏感、其他(睡眠及饮食)、焦虑和抑郁在学生总体心理状况中具有代表性。

新课改下高中学校管理创新发展的深思

随着新课改的深入,素质教育时代下的教学与管理,要重点突出一个“新”字。如何跟上课程改革步调,应对新的挑战,促进学校管理的创新发展,是摆在中学校长面前的一道难题。文章以高中学校管理为例,分析了学校管理创新发展面临的挑战,探讨了学校管理的创新发展策略,以期推动高中学校管理的科学发展。

人工智能在高中思想政治课中的运用研究

物联网、大数据、云计算等现代科技的迅猛发展进一步推动了社会进步。此视域下,教学工作者可将现代科技用于教学工作当中,为提高教学效率、增强教学效果做好准备。本文主要研究人工智能在高中思想政治课中的运用策略,先分析了人工智能的内涵及其应用意义,之后从课前备课、课中教学、课后教学三个角度出发分别说明人工智能的运用策略,希望为进一步提高高中思想政治课教学质量提供参考。

项目式学习在高中英语教学中的应用研究

项目式学习以人本主义理论、建构主义理论、从做中学理论为理论基础,具有调动学生积极性、优化教学过程等优势,在现代基础教育方面实现了广泛应用。高中英语教学中的项目式学习有助于践行英语学习活动观,通过融语言、文化、思维为一体的活动,培育学生的核心素养,提高他们的学用能力。研究项目式学习在高中英语教学中的应用,结合项目式学习一般模型和具体案例提出一些策略,指导一线教师完善高中英语教学,助推学生深度学习。

基于人工智能技术的线上学习设计与实践

疫情防控期间,线上学习成为学生不可或缺的学习方式。以往的线上学习模式存在学生自主学习效率低、测试无法实时监测、难以进行个性化评价等问题。结合人工智能技术,从学习环境搭建、学习任务发布、学习交流讨论、学习效果检测、学习评价与反馈五个方面重构线上学习模式,并选取实验班和对照班进行了教学实践,对教学效果进行评估,比对了基于人工智能技术的线上学习模式与以往线上学习模式的练习效果、阶段性检测结果、学生满意度,发现实验班教学效果以及学生整体满意度要优于对照班。因此,基于人工智能特点,将其融入线上学习中,是提高线上学习效率的有效途径。

分析小说多重矛盾,读出文中深远回响——《装在套子里的人》教学突破一法

本文根据叙述矛盾理论来分析统编教材里的契诃夫小说《装在套子里的人》。小说本质上叙述了一个矛盾的故事,从四个方面表现了别里科夫与一般社会生活不可调和的矛盾,进而思考人如何打破自身以及社会所设置的有形和无形的“套子”,实现真正的自由。

高中语文课堂教育戏剧的实施策略与建议--以《荷花淀》为例

教育戏剧是一种借鉴戏剧艺术原理、根据戏剧元素、运用剧场技巧等培育学生核心素养的教育教学方法和手段。教师可让学生通过分片段表演、正演和反演、改编旁白表演等形式,“设身处地”地感受人物角色;可根据课堂学习的需要虚构故事情境,让学生通过时空转换、结局创设等方式体验人生的各种经历来获得成长,拓展认知并理解世界;可允许学生随时打断表演的剧情,讨论情节或者更换角色继续表演。教育戏剧的设计要与单元人文主题和任务群教学联系起来,渗透语文学科核心素养,并以评价量表从多种维度来审视教学效果。

学习任务群的任务设计:误区及其矫正

新课标首次提出“学习任务群”,任务是学生开展语文学习实践活动的有效载体。在教学实践层面,任务设计存在着“太大”“太虚”“太假”“太散”等误区。好的任务设计应当做到:讲求适切,搭建支架;回归根本,关注文本;基于现实,指向生活;融合统整,主题突出。这样的任务设计才能促进学生学习方式的变革,让学生在完成任务的过程中自主建构、合作学习、积极探索。

随笔也应与时俱进——交际语境视域下随笔写作实践策略

传统的随笔写作,给学生提供了一个“随意”表达的平台,学生可以尽情展示自己的观点和文采而不受文体的限制L传统的随笔写作在提高学生写作兴趣和写作水平上的作用功不可没。但近两年,交际语境写作逐渐成为主流。2019年高考全国Ⅰ、Ⅱ卷,2020年高考全国Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷的作文题都已变成交际语境写作。

后疫情时期混合式学习模式在中小学阶段的应用探究

混合式学习模式线上学习加线下学习相互融合的特点,能够完美契合后疫情时期学生各阶段的学习。为了促进混合式学习的有效开展,本文从合理选择规模性线上教学模式、遵循“以学生为中心”的教学原则、设计“以互动为中心”的教学过程、灵活应用翻转课堂以增强学习体验、加强学生反思以促进深度学习五个方面进行了分析,并对学生学习效果评价的主体、维度和路径进行了多元化设计,以期为后疫情时期混合式学习模式在中小学阶段的有效应用提供参考和帮助。

思维导图在高中英语写作教学中的应用

在目前高中的英语教学中,听说读写都需要教师对学生进行全方位的训练,其中英语写作占据了英语教学中的重要部分。目前高中写作偏向于格式化,将思维导图应用到写作中,不仅可以调动学生的写作兴趣,还有助于多元化的写作,本文就分析目前高中阶段学生的英语写作现状、以及思维导图如何在英语写作中进行应用两个方面进行展开。

高中英语词汇教学策略探索

高中英语词汇教学是英语教育体系中基础性组成 部分,按照英语核心素养的要求,在开展英语教学活动的过程 中要重点对学生的英语语言积累能力、表达能力进行训练,强 化学生对英语词汇知识的理解和应用能力。本文将高中英语 词汇教学作为研究对象,重点针对高中英语词汇教学改进措施 进行了探究,希望能促进高中英语词汇教学科学系统的组织 推进。

张謇致柳诒徵函句读商酌兼教学应用

上海辞书出版社2012版《张謇全集》,收录了近年发现的张謇致柳诒徵的信函,其中的信函句读和文字识读存在若干争议,在此给出商酌。该信函涉及新文化运动,亦可作为中学历史教学情境材料使用。

做信息的掌控人--高中生媒介素养团体辅导

【活动背景】新冠肺炎疫情席卷全球,人们对于信息的关注度超越以往。各类“标题党”和假新闻充斥网络间混淆视听,造成恐慌。现代社会是信息社会,人们做出决策或判断的依据主要是媒体提供的信息。而媒体呈现出来的信息是不全面的,如果意识不到这一点,就可能导致个人对社会的看法出现偏差,信念难以坚守。

不愤不启,不悱不发——拥抱“非期待答案”

几乎在所有的课堂教学中,学生指向教师的语言交往行为基本上都是学生个体在回答教师提出的问题,或者全班学生按照教师的要求回答问题。因此,几乎所有的研究都认为,在课堂师生交互作用关系中,学生对教师的应答是一种基本行为单位。

地理教学生活化的若干思考

我国教育家陶行知先生提出“生活即教育,教学做合一”的思想。他认为生活是教育的中心,因而,在现阶段地理教学过程中,教师不能再采用以往那种灌输式教育,应该改变观念,注重发挥学生的主导和主体地位,不仅要让学生学会知识,更要让学生能够运用所学的知识解决生活实际问题,学习对生活有用的地理。

中学英语阅读教学中批判性思维能力的培养

英语阅读教学不但能够帮助学生获取信息,而且可以帮助培养批判性思维能力。批判性思维能力的提升在中学英语的阅读教学中非常关键,批判性思维能够提高学生的推理能力、分析能力,实现对学习内容的深化理解,进而在英语学习中取得更好效果,因此需要教师重视培养批判性思维能力。

历史细节在历史教学中的运用策略

2021年7月24日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,主要精神是要有效减轻义务教育阶段学生过重的作业负担和校外培训负担。虽然“双减”是针对义务教育阶段,但其指导精神同样是高中教师所需要学习的。高中生面对高考,学业压力较大,想要减轻学生学业负担,教师需要注重提升课堂教学效率。统编版教科书特点是“总体容量大、内容涵盖面广、知识密度大、叙述过于浓缩等”,而大部分的教师也普遍感到“内容多,教学任务无法完成”。如何在有限时间内依据课程标准来有效地完成教学内容呢?笔者通过诸多教学设计与课堂教学实践后发现,许多教师并没有充分解读课程标准,在课堂上基本是梳理知识,在内容整合和深度学习上存在问题。为此,本文以选择性必修2第10课“古代的村落、集镇和城市”为例谈谈自己的想法,希望对我们的历史课堂教学有点滴帮助。

高中音乐鉴赏课中民歌教学的实践

音乐教学是培养学生的音乐素养的重要方式,也是美育的主要途径。民歌是民族音乐和民族文化的代表。在音乐鉴赏教学中开展民歌教学,让学生了解我国的传统音乐文化和艺术形式,可以增强学生的民族自信,培养学生的爱国情操。因此,在高中音乐鉴赏教学中,教师应挖掘民歌教学的意义,积极探索民歌教学的实践路径。文章基于音乐鉴赏教学实践,探析民歌教学的意义和实践路径。