基于绘本故事载体的幼儿语言表达能力培养策略

学前教育阶段是幼儿语言表达能力形成的关键阶段,而绘本阅读中丰富的故事情节、生动的语言结构对幼儿语言能力的发展具有积极的作用。在开展幼儿教育工作的过程中,教师要利用绘本故事,有效地培养幼儿的语言表达能力和幼儿的阅读兴致,让幼儿逐步实现语言表达能力的发展。

捕捉生活微光,提升幼儿专注力

专注力对幼儿的影响很大。专注力好的幼儿,其学习能力及记忆力都会相对更好。那么如何正确解读幼儿的专注力,从而提升幼儿的专注力呢?教师和家长可以在教育中捕捉生活微光,探索科学的教育之路。

幼儿园教学活动中游戏化教学的应用研究

游戏是幼儿园中最基础的一种活动,它在幼儿园教育中得到了广泛的应用。适当地开展游戏教学也可以使“把教育和游戏结合起来”的理念变成现实。随着学前教育课程改革的深入,各地区幼儿园纷纷开展了“课程游戏”教学改革,但在实践中却出现了教育观念与实践分离、幼儿主体性弱化、教学形式单一等问题。本文主要阐述了幼儿园课程游戏化教学中存在的问题,如教师开展游戏教学的水平有待提高、游戏化教学主体不明确、游戏化教学形式单一等问题,并根据问题分析了其原因,如教师自身游戏化教学认知浅显、游戏化教学中幼儿缺少自主性、教师欠缺游戏化课程建设能力以及教学环境创设存在不足等,针对以上出现的问题,文中给出了相应的解决对策,如提高教师的游戏化教学意识、提高幼儿的主动性和积极性、加强教师创新课程游戏化教学能力、加强教学环境创设等,以期能为幼儿园的游戏化教学提供一定的借鉴。

尊重幼儿,让音乐课程“活”起来

一、目标开放化,悦纳多层体验《幼儿发展指导纲要》明确指出:幼儿音乐课程对教学目标的制定应该呈现开放式状态,积极关注音乐对幼儿的影响、发展起到的促进性作用,避免使艺术课程异化成为技能训练和纯粹的表演。从教育学和心理学的角度进行审视,幼儿的艺术学习和活动就应该从自身积极的情感角度出发,以培养对音乐等艺术课程的初步感受力、审美力、表现力和创造力。音乐教育目标的开放性还体现在能够关照不同种类、不同层次的群体.