运用体态律动教学,“活”化小学音乐课堂

与普通的动作不同,体态律动具有一定的节奏和韵律,是具有目的性和规律性的肢体语言。体态律动教学法符合小学生的学习特点,它能使音乐由抽象变为具象,从而提升学生学习音乐的兴趣,提高学生的音乐审美能力,进而提升音乐课堂的教学实效。所以,教师需要对教学形式进行创新,在音乐教学中加入体态律动,同时,以体态律动为主要基础有序组织不同的教学模块,全面调动学生当前的学习情感,使每个学生能够感受到学习音乐本身的乐趣,彰显体态律动在音乐教学中的应用优势。

悟核心素养 促学生成长——小学体育教学中学生核心素养的理解与培养

体育核心素养是以培养学生体育意识为基础,掌握运动技能为重点,建立终身体育习惯与思想为终极目标的过程。小学阶段是培养学生身心健康发展的关键时期,体育教师要针对学生的核心素养做出有效培养,要持续关注学生的身心发展过程,帮他们更好地放松身心,不断释放学习压力,产生更强的健康意识,坚持进行体育锻炼,建立科学的运动品格。基于此,本文以小学体育教学为例,就核心素养的理解与培养展开探讨,在解读体育核心素养的定义及内涵、分析核心素养渗透价值的基础上,提出培养学生体育核心素养的有效方法。

小学语文现代文阅读与写作教学现状及对策

由教育部制定的《义务教育语文课程标准(2022年版)》坚持以“目标”“问题”和“创新”为导向,细化了义务教育阶段教师实施课程教学的要求,并在课程目标中明确说明应该培养学生语言运用的能力,即让学生在丰富的教学实践中,通过主动的积累、梳理和整合,初步形成良好语感,能够规范运用语言文字,在具体语言情境中有效交流沟通。

混合学习环境下小学数学教学的创新

随着新课改的推进,广大教师逐渐改变自己的教学方式,将课堂还给学生,教育逐渐向“以人为本”的方向靠拢。新课改要求课堂体现学生的自主性,培养其主观能动性。小学数学作为学生学习数学的基础已成为人们关注的重点。教师应将创新教学方式导入小学数学的教学中,提升学生积极性,激发学习兴趣。文章从小学数学教学的现状和不足、创新教学的优势和如何将混合环境下的教学创新进行实践三个方面进行了详细论述。

浅谈如何在小学英语教学中开展深度学习

深度学习基于理解,表现为学生从被动学习转向主动学习,是一种尝试性学习。深度学习能帮助学生学会发现问题、提出问题,提高分析问题、解决问题的能力。在小学英语教学中融入深度学习,能激发学生学习英语的热情,提升他们的参与度。同时在深度学习的过程中,学生综合运用语言的能力会得到锻炼与提高,英语知识结构也会得以优化。

数学教学中培养小学生创造性思维“三法”

本文根据学生的年龄特点和认知规律，提出在数学教学中努力培养小学高年级学生创造性思维的方法：培养学生乐于观察、勤于动手和敢于存异的学习品质。

浅谈当堂检测在小学数学教学中的应用

当堂检测就是在课堂上及时对当堂学习的知识进行一个反馈性检测,它是优化课堂教学的重要手段,是形成高效课堂的有效方法.它既可以检测反馈学生的学习情况,同时,它又能够提高学生课堂学习的效率.

语言艺术在小学语文教学中的运用

教师在履行他的角色义务时,往往离不开语言的运用与表达,特别是在语文教学中,科学合理地运用教学用语不仅能提高教学质量,培养学生良好的个性,而且对新时期语文课程改革的实施有着潜移默化的作用.

陶行知“生活教育”理论在小学语文习作教学中的运用

本文通过反思小学语文习作教学中的现状,结合陶行知"生活教育"等相关理论以及自身的教学案例对小学语文习作教学进行研究,在对学生习作素材收集、运用、习作兴趣以及观察能力的培养上提出一些切实有效的策略。

趣味性如何在小学体育教学中熟练应用

在新课程的不断改革中,教育部门对于小学的体育课程教学更加重视。体育项目的展开,可以促进小学生们更加健康地成长。在本文中,主要探讨了小学体育教学中对“趣味性”的熟练应用策略,以此来激发小学生的学习兴趣,促进体育教学效率的提升。

生活化视域下小学数学教学模式探究

数学来源于生活,同时又作用于生活,我们可以感受到数学与我们的生活是息息相关的,它不仅仅是课本上的一些理论知识。我们不仅要让学生可以学到知识,还要让他们能在生活中发现问题,利用学到的数学知识解决问题。新课改强调数学教学模式生活化,数学教材内容的编写也更加贴近学生的生活,但是,真正做到也比较困难。本文主要说明教学模式生活化的必要性和意义,并提出生活化视域下对数学教学模式的探究。

小学体育在新课改下的创新探讨

随着时代的前行，我们之前的小学体育教学方法亟须改革，而创新则是改革的重点。针对这个问题，我们的教育研究者们提出了将学生的创新能力和他们的实践能力相结合，让体育课不单单是强迫学生锻炼，更应该培养他们兴趣和端正其运动的态度。本文将着重探讨各种教学方法的转变对小学体育改革的影响和创新的意义。

信息技术在小学数学课堂教学中的应用

近些年来，我国的科学技术取得重大的进步，越来越多的高科技技术被广泛地应用于各个领域。在当前，信息技术在我们的日常生活和工作中应用最为广泛，在当代的教育中，人们也开始利用信息技术来进行教学，使得传统的教学方式得到改变。本文就信息技术在小学数学课堂教学中的应用进行了一定的研究。

小学中年级学生自主阅读能力的培养

培养学生的自主阅读能力是语文教学的重点工作,自主阅读能力的培养对学生后期知识的学习很有帮助。小学中年级的学生对语文这门学科已经有了一定的认识,并对语文学习有浓厚的兴趣,此时培养小学生的自主阅读能力具有较好的教学效果。小学阶段的语文课文对于小学生而言比较抽象,因为学生有一些字词障碍和语句障碍,只要教师耐心培养和引导,小学中年级的学生能较好地提高自主阅读能力。本文主要提出培养小学中年级学生自主阅读能力的措施,为小学中年级的语文教学提供指导。

应用“互联网+”开展阅读教学

“互联网+”语文教学模式的实施,重构了课堂关系,在激发学生阅读兴趣、营造轻松和谐的阅读氛围、拓展学生的阅读空间等方面的作用比较突出,更利于激发学生的学习潜能和主观能动性,顺应了语文阅读教学改革的需要。本文主要对应用“互联网+”开展小学语文阅读教学的策略进行阐述。

习作教学别“冷落”了课本

随着“双减”政策的出台,我国基础教育越来越关注学生综合素质的培养。但在推进小学语文学科建设、着力提升小学语文课堂教学质量的进程中,习作教学一直是语文教学中的最大难题。不少语文老师一面对习作教学就开始犯难,很多学生一听到“作文”二字就感到头疼,“老师不会教、学生不会写”似乎已经成为一种司空见惯的教育现象。

童化语言在体育教育中的运用研究

体育新课程改革如火如荼的今天,课堂教学这块主阵地越来越成为体育教师角逐的焦点,可以说是"八仙过海,各显神通"。课堂教学的优与劣的一个至关重要的指标就是总设计师手中一张王牌,作为教学方法的第一要素——教学语言把控的能力,它运用的好坏直接影响着课堂教学的成败。儿童化语言是符合小学阶段学生的年龄特点、心理特征以及接受能力的语言,是小学体育教师工作的特殊工具和必须的选择。本文通过童化语言对课堂教学的各个环节所起到的拉近师生距离、活跃课堂气氛、优化教学质量等神奇功效进行阐述,让学生在强身、健体的同时,享受运动体验的快感、成功的愉悦、情感的交流和意志品质的锻炼等,为终身体育奠定坚实的基础。

自主学习“三步曲”

在数学教学中，培养学生自主学习能力，是《数学课程标准》的要求，也是人终身教育的需要。在平时的教学中通过课前预习、课中交流、课尾练习，这样的“三步曲”来培养学生自主学习的能力，提高课堂教学的质量。

教学环节精于设，学生学习有所得

社会的发展需要高素质的人才，而教育正是培养人的活动。努力践行叶先生“教是为了不教”的教育理念．精心设计教学，从数学课堂的几个环节入手，巧设预习，培养学生知彼知已的能力：精于施教，培养学生自学能力，启发思维，优化学生学习方法，练在当堂，检验学生学习所得。通过每个环节的学习，让学生在学习中有所得，提高学生自主学习能力。