翻转课堂,助推教育改革的新亮点

起源于美国的翻转课堂，经过孟加拉裔美国人萨尔曼·汗制作教学视频的探索和科罗拉多州林地公园高中两位化学教师乔纳森·伯尔曼和亚伦·萨姆斯颠覆传统课堂的大胆尝试，因其意想不到的教学成效，很陕在美国流行开来，并逐渐风靡全球。2011年以来，随着国内教育信息化的不断发展和知名教育技术专家的大力推广，翻转课堂被越来越多的学校所关注，并纷纷参与了此种翻转课堂的教学实践，掀起了新一轮教育改革浪潮。

中学信息技术课堂小组合作学习策略

信息技术作为一门新兴的学科与课程，显然具有鲜明的时代性、操作性与实践性，它不但可以提高中学生的信息素养，更可以培养他们的创新意识与团结合作的精神。在中学信息技术课堂中引入小组合作学习的教学机制，具有极为重要的意义。文章联系教学实践，分析了中学信息技术课堂教学合作学习的现状，介绍了在中学信息技术教学中如何有效开展小组合作学习。

如何在信息技术教学中开展研究性学习

基础教育课程改革提倡在学科教学中开展研究性学习,以提高学生的创新精神与创造能力,并培养学生获取信息、分析信息、加工信息及开发信息的能力,使之能适应现代信息社会的需求。文章结合教学实践,阐述了在信息技术教学中开展研究性学习的几个主要实施环节,并且强调了实施＂研究性学习＂需注意的几个问题。