情绪巧妙培,成长乐无忧——浅谈在生活活动中培养幼儿的积极情绪

积极情绪对于小班幼儿的生活和学习都有积极的促逬作用,可以帮助幼儿愉快积极地参与集体活动,使幼儿心情愉快,精神饱满。通过生活活动培养幼儿的积极情绪,教师要根据幼儿的在园表现,灵活运用各种教学方法。本文从为幼儿创造良好的环境、教师保持积极情绪、培养幼儿的独立自主能力和给幼儿情绪准备的时间这四方面逬行分析,培养幼儿的积极情绪。

多媒体技术在幼儿教育中的应用

儿童接触多媒体越来越受欢迎,多媒体在儿童早期教育中的使用已成为必然趋势。多媒体在幼儿园教育中的应用是整合信息技术和课程的重要手段,是教育改革进程中前所未有的机遇。同时,幼儿园教学中多媒体的使用与传统的教学理念相矛盾,尤其是传统的教学模式,教学方法。

用心倾听——教师对幼儿退缩行为的干预

幼儿园里的每个孩子都与众不同,他们有的能说会道、表现能力强;也有些幼儿不善于表现、内向,缺乏与教师及同伴的沟通交流技能。他们往往被教师认为是语言表达能力差,不聪明的“笨”学生。他们是被忽视的群体,是容易被老师遗忘的对象。而随着人类社会的不断发展和变化,这类孩子有增加的趋势,但对于这类孩子的关注和教育却相对薄弱,这样的行为大大阻碍了儿童的社会化进程,可能会导致更广泛的行为功能丧失,以致影响到其成年期形成不良的性格。

论小班幼儿分级阅读的指导策略

分级阅读的指导应从幼儿的年龄特点、思维特征、社会化表现几个方面出发,为幼儿积累阅读知识,提供合适的阅读资源。教师如果能将“分级”概念运用于指导幼儿的课外阅读中,运用有效的评价手段、方式,把阅读和相关的实践活动结合起来,对于激发、培养幼儿的阅读兴趣及阅读习惯,解决阅读过程中存在的难题将具有重要的理论和实践意义。那么在小班幼儿阶段的分级阅读中,应如何指导不同兴趣、不同阅读能力的孩子开展分级阅读呢?

大班幼儿积木游戏中陶行知思想的践行

陶行知提倡解放儿童的双手,即给孩子动手的机会,让儿童自己动手操作,使他们在手脑并用中发展创造力。为此,在大班幼儿的积木游戏中,我们可以通过教师重“引”轻“教”和保护幼儿的装扮行为两方面提高幼儿积木游戏的目的性,以促进其游戏更好地开展,发展幼儿的创造力。

环保渗透 绿色先行——谈将环保、节能教育纳入幼儿教育活动中

保护环境、节约能源是全人类面临的共同问题,也是关系到我国经济能否持续发展、民族能否振兴的根本大事。目前我们幼儿园对孩子的环保、节能教育有了一定系统的研究,促进节能减排健康发展'的思路,我们有必要联系家庭对此进行实践研究。

幼儿教学中合理应用多媒体的策略探研

对于3岁-6岁的幼儿来说，适合的活动方式应该是对他们有吸引力、让他们感兴趣的。现代化的多媒体技术教学是最适合他们活动的一种方式。多媒体可以让教学内容从枯燥变得生动，增加幼儿的学习兴趣，达到更好的教学效果。

有效开展幼儿科学活动探析

幼儿园教师要把为幼儿奠定良好的科学素养为最终目标，对幼儿进行科学基础教育。因此，教师应改变教学观念，正确理解教师在科学活动中的角色；应遵循科学教育的浅、少、趣的原则；应使科学教育生活化。

习陶行知创造教育思想,行创造教育之路

创造教育思想是陶行知教育理论的重要组成部分。生产力的提高,社会的发展都离不开创造教育,两者是息息相关的。因此,我们要更加重视创造教育,以期跟上时代前进的步伐。

二胎家庭中,老大心理健康教育有效策略

随着国家二胎政策的放开,二胎家庭越来越多,家庭中老大的心理健康教育备受关注。本文首先引入两个真实的案例,在对案例中幼儿行为变化的原因进行剖析后,提出与之相适应的教育策略,旨在通过家长和学校的协同配合,实施科学的保教工作,促进幼儿健康成长。

让感恩的幼苗在儿童的心灵茁壮成长

学前教育改革不断深化,在儿童全面发展的过程中,对儿童德育教育提出了更高的要求。本文通过分析德育教育中形式主义、方法单一、意识浅薄这三方面问题,提出了德育感恩教育的有效手段,通过环境创设、游戏的方法促进德育教育的发展,对德育感恩教育提出了新途径和方法。

开展趣味阅读,打造悦读乐园

有人曾经说过:"阅读是一种终身教育的好方法。培养起孩子的阅读兴趣,使孩子喜欢读书是献给孩子的最好礼物,也是教育最成功的一种标志。"在新《纲要》中也直接将幼儿早期阅读方面的要求纳入语言教育目标体系,所以,早期阅读对幼儿的成长起着非常重要的作用,特别是早期阅读能力的培养更能起到较好的效果。良好的阅读环境,阅读习惯和丰富的阅读活动都是提高孩子阅读积极性的必要条件。本文围绕以上三个维度来解读趣味阅读。

用行知教育智慧,绘班级管理艺术

本文借鉴陶行知先生《四块糖》的故事,发现其深刻的教育内涵,将其精神运用到教师日常的班级管理工作中,将之变成一种教育艺术,尝试智慧管理。从而有助于幼儿养成良好的习惯,形成积极向上、井然有序的班级风气。

大班绘画活动:漏窗新画

活动目标1.通过欣赏与观察,了解苏州园林中的漏窗在形状、图案上的与众不同。2.展开想象,独立设计漏窗,并能大胆讲述透过漏窗看到的景色。3.对传统文化和苏州的园林艺术产生兴趣。活动准备1.有关“漏窗”的课件。2.幼儿人手一套操作材料:记号笔、漏窗模板、风景画。

践行行知思想,开展趣味阅读

阅读在大多数人的印象中是乏味、枯燥的,但这个过程加上趣味的调剂后,幼儿就能够从阅读中受到教育,获得知识,具备审美的能力,从而使孩子的思考力、想象力和表达力得到提高。书是一颗小小的种子,种子在孩子心田播种后,再用耐心去浇灌,小小的种子就会爆发出勃勃生机,长成参天大树,启迪心灵,滋养智慧。《纲要》明确提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。”

学行知思想,谈幼儿园角色游戏的有效指导

角色游戏是幼儿根据自己的兴趣和愿望,通过扮演角色,运用想象和模仿,创造性地反映现实生活的一种游戏。幼儿通过对不同角色的扮演,体验社会交往带来的喜悦感与成就感,幼儿的社会性也是在此过程中不断发展的。教师应该如何正确认识角色游戏?如何在角色游戏中对幼儿进行合适、有效的指导?本文基于陶行知先生的教育思想进行了探索。

幼儿园环境创设的环保教育

环境对幼儿有潜移默化的影响。在教育教学中引入环境,环境是第三任老师。但现如今时代在不断发展,环境被污染的尤为严重,这让'环保'二字又重回人们视野。同时为幼儿树立'因利用而选择废旧'的环保意识,进而在这种环保创设中提升幼儿的想象力与创造力。

语言活动中的幼儿心理健康教育

在语言教学过程中,我们需要把幼儿的心理健康发展列入教学目标,既重视幼儿的能力发展,又重视幼儿的人格形成,促进幼儿身心发展。幼儿心理健康教育需要得到重视幼儿的心理健康常常被一些大人所忽略。在我刚工作时,我见到许多幼儿都有这样或那样的坏习惯:生活自理困难、以自我为中心、对于自己的行为缺少对错认知……凡此种种的问题令我很苦恼。后来,在与一位老教师交流时,我明白了问题的根源:现在的幼儿不少是由家里的老人带的.

让区域游戏成为幼儿快乐的摇篮

缘起—兴趣在区域游戏中的重要性兴趣是幼儿学习与发展的动机,没有兴趣便谈不上幼儿一日活动的过程,所以我们强调幼儿兴趣的发展。拥有兴趣,幼儿的发展方向才能更加明确;拥有兴趣,幼儿的思维才能更加活跃。兴趣让幼儿爱上区域游戏,而只有幼儿主动思考、主动建构,这样的区域游戏才是有价值、有意义的。区域游戏的发展空间是无限的,在无限的空间里将幼儿的能力发展到最大,是幼儿园开展区域游戏的目标之一。所以教师应充分激发幼儿对区域游戏的兴趣,让兴趣牵引着幼儿不断进步,让区域游戏带动幼儿提升综合能力。

优化班级环境,促进幼儿健康发展

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:"环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。"环境对幼儿的发展起着十分重要的作用。环境,是一位不说话的老师。幼儿园是幼儿生活、学习的重要场所,幼儿通过与幼儿园环境的相互作用而获得发展。为幼儿创设良好的活动环境是教师教育活动中的一项重要内容,也是必不可少的教育手段。环境的创设要做到以人为本环境的创设如果完全只由教师设计、动手布置,大功告成之后就让幼儿进去学习、生活.