初中物理实验教学中创新思维能力的培养

创新性人才已经成为社会、企业发展的核心资源,创新力更是驱动整个社会不断前进的动力源泉.初中物理不仅要教授学生基础物理知识与原理,同时还应培养学生的物理思维与创新能力,鼓励学生自主学习与探索,促进学生的全面发展.初中物理实验是物理教学的重要内容,其中包含较多实践成分、探索内容以及创新元素,物理教师应当明确实验探究对于学生创新思维培养的意义,为学生创造更多自主设计与探究的机会,让学生在实践中总结经验,不断验证自己的创新思想,成长为具备核心素养的创新性人才.

微项目化学习视角下的教学审思

在初中数学教学过程中,教师在组织学生进行微项目化学习时,要鼓励学生充分发挥主观能动性和创造力,在问题研究项目中独立建构,提高数学语言的生成能力.这些项目应该基于真实情境,贴近学生生活,这样学生才有兴趣参与并获得学习成果.虽然很多研究表明,项目化学习在数学学科中很难马上看出效益,但是实践证明将项目化学习方式引进初中数学教学对激发学生的学习兴趣以及提升课堂教学质量有着非常明显的作用.

在初中英语教学中渗透德育

新时期英语教师要迎合时代发展,全面培养学生综合素养,在课堂教学中有效渗透德育内容,帮助学生树立正确学习观念,全面提高英语教学效率。在教学过程中,教师要结合学生学习实际,科学地进行教学设计,从而不断提高德育渗透能力。一、在初中英语课堂教学中渗透德育的作用初中教育需将德育工作作为重要的内容,加强对学生的思想和素质的培养。基于目前的素质教育背景,教师需在组织教学活动期间,积极从学生的角度出发,将学生的综合发展作为最终的教育目标。为达成该目标,教师需要高度重视德育的渗透工作,采取有效的方法优化德育工作的实施。

运用苏州乡土历史课程资源培养学生的家国情怀素养

新课标确立了“唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀”五大历史学科核心素养。家国情怀是其中最具人文情怀的学科素养,符合十九大提出的落实立德树人的根本任务。苏州是国家历史文化名城,苏州的乡土历史课程资源非常丰富,涵盖了历史遗迹遗址、纪念馆及博物馆、历史文化名人、非物质性历史遗存等方方面面。如何搭建苏州乡土历史课程资源与历史教学衔接的桥梁,推动家国情怀素养的落地,是本文探究的主题。