幼儿园开展手工制作活动教学方法探析

在当前社会背景下,幼儿园教育重视通过手工制作活动促进幼儿全面发展。通过创意主题融合、环境材料双创新、分层个性化指导及互动反馈展示法等策略,本文探讨了手工制作活动在激发幼儿创造力、探索欲、审美观和团队协作能力方面的重要作用。这些策略不仅加深了幼儿与家庭、幼儿园之间的联系,也为幼儿的全面发展和未来生活打下了坚实的基础,强调了开展手工制作活动在幼儿园教育中的必要性和重要性。

水乡幼儿园阅读环境创设的思考及实践

阅读是教书育人、启智润心、培根铸魂的重要途径,更是幼儿园重要的教学活动之一。由于幼儿年龄尚小,在阅读时需要资源和环境托底,所以,利用幼儿园资源和条件创设良好的阅读环境,具有必要性。文章结合水乡幼儿园实际,就创设幼儿园阅读环境的意义进行了思考,指出了创设幼儿园阅读环境的实践路径,希望能对幼儿园阅读活动开展有所启示,有助于幼儿阅读能力提升和兴趣养成。

本土文化资源在幼儿园语言活动中的运用探究

地方语言丰富多彩,教育工作者有责任传承和发展本土文化,开发利用本土文化资源,通过幼儿园、家庭、社区等途径,运用孩子喜闻乐见的方式教授地方语言,让孩子了解、传承本土文化,促进幼儿健康可持续发展。

健康心理·快乐学习——浅谈幼儿心理健康教育之有效策略

幼儿期正是一个人身心健康发展的奠基时期,心理发展速度最快、最易稳固的阶段,因此在幼儿期加强对幼儿实施心理健康教育,维护和促进幼儿的心理健康是非常重要的,于是采用了＂加减乘除＂这四种方法对幼儿进行了心理健康的培养,有效地促进和维护幼儿的心理健康发展。

家园聚力,幼儿良好习惯渐养成

幼儿期是好的行为习惯养成的关键期,而好的习惯能使人终生受益,家庭、幼儿园、孩子三者应聚力合作,成就孩子美好的人生。

幼儿园泥塑活动游戏化实践

泥塑作为幼儿园美术教学中一种比较常见的手工制作活动,深受幼儿的喜爱,可以有效培养他们的观察能力、想象能力、创造能力、动手能力和审美能力等。在以往的幼儿园泥塑活动中,幼儿制作的泥塑作品较为单一,显得创意不足,他们的兴趣点与积极性也很难长时间的保持。教师可引入游戏化教学模式,使其在泥塑活动中表现得更为主动,设计出多样化的作品。本文以幼儿园泥塑活动游戏化为研究对象,分享部分实践途径。

浅析幼儿探究活动的过程与方式

探究欲望是幼儿认识活动必不可少的主观前提，是激发学习兴趣的原动力。幼儿是在教师的指导下，从自然、社会、生活的探究活动中主动地获取知识、应用知识、解决问题的。形成了“激发兴趣——发现问题——解决问题——交流分享——获取知识”的学习模式。

幼儿数学教学生活化策略研究

数学教学生活化就是让幼儿在生活中感知数学、学习数学、运用数学。文章阐述了如何立足于幼儿生活,将数学教学活动生活化,让数学活动真正走进幼儿的生活世界。

数学教学活动中绘本的运用研究

幼儿以具体形象思维为主,利用绘本进行数学知识的引导,能有效提升幼儿的数学能力。要熟读绘本,适时选取;精读绘本,适当删减;把握数学元素,精准制定目标;把握教学情境,正确使用教具;把握幼儿经验,注意有效提问。

游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合

在幼儿园教育工作中做好对游戏的运用与融合,能够在提高幼儿学习主动的基础上,提高幼儿教育工作质量。文章以游戏教育为基础,对其在幼儿美术、音乐和体育教育教学中的运用与融合进行探讨,希望能够为实现幼儿素质教育目标带来支持。

探究式科学活动的组织策略

玩中学,学中玩,是幼儿教育的学习特点,引导幼儿进行探究式的学习模式又是科学学科的显著特点。在组织科学活动中,主要通过＂活动前,善察,抓住当前需要;活动中,敢放,注重实践探究;活动后,能启,迁移学习经验＂三种教学策略来实施这种先进教学理念。

本土文化视域学前教育园本课程建设实践

近年来,学前教育越发重视园本课程在幼儿教育中的运用。园本课程在一定程度上不仅体现了幼儿园的教学理念,而且也体现了各园学前教育的特色。在学前教育园本课程中融入本土文化,能丰富幼儿园教学课程资源,有利于幼儿的身心全面发展。幼儿园可以结合本土文化,通过创设本土文化主题活动、户外亲子活动、调动社会教育力量等方式加强幼儿对本土文化的认识以及构架本土文化学前教育园本课程。

基于集体荣誉感的养成教育

幼儿园教育是基础教育的基础,儿童良好行为习惯的培养是幼儿教师义不容辞的职责。通过集体荣誉感的培养,培养幼儿良好的行为习惯,树立正确的是非观、价值观,做好幼儿启蒙老师。

大班诗歌教学的有效策略

诗歌是中华民族文学艺术中的一朵奇葩。幼儿诗歌不仅能够提高大班幼儿的语言积累,而且有利于培养幼儿的想象力和创造力。如何让大班幼儿在愉快的氛围中,积极主动地学习诗歌成了幼儿教师的一项重要任务。大班教师要贯彻基础教育改革的精神,结合大班幼儿的身心发展特点,优化诗歌教学的策略,为幼儿语言能力的发展奠定良好的基础。

爱满天下,温暖的拥抱

陶行知说:"爱是一种伟大的力量,没有爱便没有教育。"确实,没有真挚的爱,就没有成功的教育。热爱学生是新世纪教师应遵循的最基本的行为准则,是形成民主、平等、和谐的师生关系的前提。而关爱每一个学生更需要一种真爱,让真爱成为每一个学生教育的"宝典",使教师真正了解、关心每个学生的愿望、性格、兴趣等,给他们以家的温暖,使之真正生活在爱的教育中。

浅析幼儿教师如何践行“爱满天下”的教育思想

"爱满天下"的教育思想是由我国伟大教育家陶行知先生提出的,是其毕生追求的教育真谛。"热爱每一个学生。为了孩子,甘为骆驼,于人有益,牛马也做。"这是陶行知的人生信条。本文先对"爱满天下"的教育思想进行了阐述,然后指出了幼儿教师要有爱心的重要性,最后对幼儿教师如何做到"爱满天下"给出了一些建议。

幼儿教学中自主学习能力的培养

随着幼儿教育改革的不断深化,关注幼儿不同发展方向,培养幼儿自主学习能力,成为幼儿教师的工作重点。下面笔者结合教学实践,谈谈对幼儿自主学习能力培养的几点看法。

幼儿教育小学化倾向应对策略

幼儿阶段的学生年龄非常小,通常处于三周岁到六周岁之间,但此阶段学生的学习压力却很大。基于此,本文主要分析了目前幼儿教育中存在的问题,并针对这些问题,分析改善这种幼儿教育小学化倾向的有效对策。

乡土生态资源在幼儿教育课程中的有效利用

随着我国经济的不断发展,基础教育也在不断改革,而其中幼儿园教育也越来越受到大众的关注。幼儿园教育已经不再局限于简单的教学活动,而是着眼于特色教学与巧设环境这部分内容上。特色教学与巧设环境的前提就是合理分配教育资源,而乡土生态资源就是教育资源中新型发展起来的重要一部分。本文主要阐述乡土生态资源在幼儿教育课程中的有效利用。

音乐游戏在幼儿教学中的应用

音乐游戏在幼儿教育中的应用,使幼儿在愉快的环境中学习知识,促进幼儿综合能力的提升。文章结合笔者实践教学经验,在文中先提出音乐游戏在幼儿教学中应用意义,之后探讨音乐游戏在幼儿教学中应用策略。