让环境与孩子激情对话——幼儿园游戏化环境创设的实践研究

幼儿园是幼儿生活、游戏和学习的重要场所,如果走进一所幼儿园,不用介绍,也无须交谈,只要留意整个环境,就能“阅读”其中蕴含着的教育信息和课程的价值取向,那么实际上折射出的则是这所幼儿园教育人员教育的理性与智慧.我们通过课程游戏化建设的学习与实践,越来越深刻地领悟到环境在支持幼儿学习与发展方面的价值与意义.幼儿园的环境是根据《指南》的教育目标,着眼于幼儿身心发展的需要而精心创设的“适宜”的教育条件.

幼儿园之小社会,大生活

幼儿园犹如一个小社会,孩子从这开始接触人、事、物,学会如何处之,从一张白纸,不知所措,到慢慢探索,最终汇编成一副美丽的画卷。在这个多彩的小社会中学习、生活,对孩子的教育有着潜移默化的影响,正如教育家陶行知先生主张“生活即教育”,小社会,大教育。

以陶行知理论指导幼儿模仿行为探析

孩子的学习主要靠模仿,模仿在个体社会化过程中起着重要的作用。文章探讨以陶行知理论指导幼儿模仿行为,促进幼儿健康成长。

浅谈幼儿在美术活动中创造性思维的培养

幼儿期是人生一个特殊的时期,也是一个人创造性思维培养的关键时期,创造性思维,是一种具有开创意义的思维活动,创造性思维是以感知、记忆、思考、联想、理解等能力为基础,以综合性、探索性和求新性特征的高级心理活动。对于发展中的幼儿来说是至关重要的,而艺术是发展幼儿创造性思维的有效手段。

陶行知理论指导下的幼儿行为习惯养成探析

幼儿时期是一个道德品质、行为习惯和个性开始形成的重要时期。文章从对于幼儿有良好行为习惯的主要原因在家长的观念因素、我们每一个人都时时受到环境的熏陶影响两方面进行探析,以培养幼儿良好的行为习惯。

幼儿养成教育的实践探索

“养成”教育是指学生在学习、生活、劳动等教育中良好习惯的形成与定型。从小注意培养幼儿良好的习惯,能更好地为幼儿全面发展打下良好的素质基础。

幼儿美术教学生活化探索

美术教学活动与幼儿生活实践相结合,让幼儿在广阔的美术教学活动空间大胆、随性地创作,能有效促进幼儿各方面能力的发展。文章以小班美术教学活动为例,从美术内容、美术材料、美术情景三个方面,探讨生活化教学的方法。

平板电脑优化幼儿学习活动的研究

如今社会是一个信息化、智能化的时代。手机早已换成了智能手机,生活的方方面面也离不开网络、云等技术。同时教育事业的信息化也在不断的发展,教育改革日益深入,越来越多的先进教育技术进入到幼儿教育领域中来。平板电脑电脑作为一种新式教育教学工具,具有独到的功能和效果。本文就如何有效的运用平板电脑电脑来优化幼儿的学习活动进行了简要分析、建议。

语言,小班幼儿进入世界的钥匙

提高幼儿的语言表达能力是幼儿园教育工作者一项艰巨的任务,提高幼儿的语言表达能力,成为教育的重中之重,我们应为幼儿创设一个有机会说话的良好环境,抓住一切教育机遇,耐心教育,积极引导,发展幼儿的语言表达能力.本文阐述了培养小班幼儿语言表达能力的重要性和必要性,并在实践中总结了培养小班幼儿语言表达能力的一些经验.

让课堂教学充满活力——多媒体教学技术在幼儿教育中的有效利用

运用多媒体技术已成为现代教学中不可缺少的重要元素。那么,如何有效利用多媒体教学技术让课堂教学充满活力呢？文章围绕小班年龄特点,从创设情节,提升活动的趣味性;营造氛围,感受活动的多元化;塑造形象,提高活动的实效性;展示过程,突现活动的重难点4个方面进行了阐述。

幼儿家庭玩具选择和使用状况的研究

玩具在幼儿成长中具有不可替代的作用,一件好的玩具能够促进幼儿多方面的发展,幼儿园的区域游戏和自主性游戏,对幼儿的发展无疑是起到了很好的促进作用,而家庭中的玩具的教育价值并不输给幼儿园中的玩具,家庭玩具使用得好,效果可能更胜幼儿园中的玩具。

三向奔赴,家园共育

陶行知先生说过:“要和学生家庭联络……把学校与家庭构成一体,彼此可以来往,教师不再孤立,学校也不再和社会隔膜,而能真正地通出教育的电流,碰出教育的火花,发出教育的力量。”由此可见,家园共育作为一个整体,在幼儿的成长过程中占据着举足轻重的地位,特别体现在寒暑假,它扮演着重要的角色,指引着幼儿前进的方向。家园共育即指家长与幼儿园共同教育,促进幼儿的发展。这两者是相辅相成的,只有当二者共同发挥作用时,教育才能起到事半功倍的作用。

“浸入”音乐世界,享受音乐生活——幼儿园音乐浸润式欣赏教学的研究与实验

著名儿童教育家陈鹤琴先生就曾说过：＂应该为幼儿创造良好的音乐环境,培养幼儿对音乐的兴趣,发展幼儿的音乐才能。＂所以当铃木先生创设才能教育时,很快就获得了世界音乐教育界的广泛关注,也成为了近现代儿童教育的重要体系。在才能教育中,音乐浸润式欣赏是其中翘楚,被视为提高儿童音乐技巧和音乐能力的最佳欣赏教学模式。音乐浸润式欣赏教学,就是让幼儿浸润在音乐殿堂中,音乐充斥在他们身边,

在课例研究中提高教师实施新课程的能力

知识经济时代的到来，使教育面临着深刻的变革，传统的教育观念正受到挑战并逐步被打破，新的教育观正在逐步形成，代表全新教育理念的新课程带给我们全新教育观的同时，要求我们在实践中不断反思、研究、提升教师自身的专业水平，将教育思想贯彻到教育活动中去。如何在较短的时间内在教育理论和教育实践之间找到一个最佳的结合点，提高教师对新《纲要》精神的认识，提高教师实施新课程的能力，是摆在我们面前的一个必须回答的课题。在实践中我们认识到，对同一课题的案例式研讨，是帮助教师在思想认识和实际操作两方面较快成熟的一个好办法。

有效研讨 打造精细化教学——对《瓶子赛跑》教学的研讨反思

《瓶子赛跑》是昆山市淀山湖幼儿园科技教育课题组根据“瓶子中装入相同重量的水和沙子，同时从斜坡上滚下来。而产生不同的下滑速度”这一科学现象设计是一节大班科学活动。我们在研讨中，围绕让“教学活动更有效，让孩子在活动中得到全面发展”这一主旨，经历了三次上课四次研讨的过程。参与“磨课”的老师和上课老师都经历了教学设计的全过程，在“磨课”中自我学习、自我感悟、自我建构。

幼小衔接期学习习惯的培养探微

幼小衔接是人生中第一个非常重要的过渡阶段。在这个时期里,幼儿的每一个细节培养都会对幼儿今后的发展产生影响,特别是学习习惯。因此,教师要培养幼儿的学习习惯,使他们成长成才。

多媒体技术为数学活动“添砖加瓦”

多媒体技术的飞跃发展为幼儿教育提供了诸多便利。将多媒体技术与幼儿园教育相结合,大大地开拓了教育事业新的广阔空间。多媒体技术能够将文、图、声、像相结合,具有动态化、形象化、操作方便、灵活等特点,能够营造轻松自然的学习氛围,唤起幼儿的有意注意,让孩子们在不知不觉中投入到数学学习活动中,本文主要结合笔者的实践教学经验,谈谈多媒体技术在幼儿园数学活动中的有效应用。

生活教育理念下的幼儿园课程游戏化新思考

幼儿园的课程游戏化,离不开生活理论的支持、指导。本文结合陶行知先生的生活理论,分析了幼儿园课程游戏化的方向、亮点、策略,促进幼儿园开展更多有意义的游戏化课程。对于幼儿而言,生活就是一个游戏的世界。'游戏即教学,教学即游戏'这一理论来源于陶行知先生的生活教育理论。毫不夸张的说,没有陶行知理论的支持,我们就难以推动幼儿园游戏化的研究。

让孩子在游戏中快乐地学习

《3一6岁儿童学习与发展指南》提倡“理解幼儿的学习方式和特点”,笔者结合自己的实践经验,从课程设置的游戏化、教学活动的游戏化、一日生活的游戏和游戏活动的生活化论述了让孩子快乐学习的秘密,即带领孩子进入一个游戏化的生活 情景,让孩子快乐地学习,并收获知识和经验.

幼儿园生成课程及实施策略研究

幼儿教育已成为人们普遍关注的焦点,也有越来越多的人对幼儿教育进行更深的研究和探索。前人对教育学以及教育心理学的理论研究为我们对生成课程奠定了坚实的理论基础,这为我们对幼儿园生成课程的研究有了一定的可能性。基于国内外对幼儿教育界的普遍重视,以及幼儿教育对个人及其社会发展的深远影响,我们针对幼儿生成课程及其实施策略深入地进行研究。