“双减”政策下小学生课业负担的现状、成因及对策

当前,小学生教育以课堂教学改革为突破口,通过研究分析小学生课业负担的现状及成因,积极探寻适合小学生行之有效的减轻课业负担的措施,从而真正达到“双减”提质增效的目标。本文从教学模式、策略、方法、技术手段和评价方面进行研究,实现教学的优化,减轻学生学业负担和心理压力,全面提高学生的整体素质和个性特长。期以通过研究找到适合我校学生的行之有效的减轻学生课业负担过重的措施,从而真正达到减负提质增效的目标。

论跆拳道运动员下肢爆发力训练方法

跆拳道作为一项集力量、速度、技巧和智慧于一体的运动,对运动员的身体素质和爆发力具有较高的要求。下肢作为跆拳道运动中的重要发力部位,其爆发力水平对运动员在竞技场上的表现起着决定性作用。因此,如何训练跆拳道运动员的下肢爆发力,一直是教练员和运动员关注的焦点。文章分析了跆拳道运动员下肢爆发力训练的方法,以期为运动员和教练员提供有益的参考。

提高小学语文阅读教学有效性的策略研究

阅读是人们和外界沟通的一种方式,也是小学语文的重要组成部分。孩子们可以通过阅读寓言故事,懂得善与恶,美与丑;通过阅读优秀的文章,懂得做人的道理。

绘本资源与译林小学英语教材的融合策略

牛津小学英语教材的体裁单一性等特点不利于小学生阅读素养的发展,绘本资源图文并茂、主题丰富、体裁多样、语言真实,在小学阶段将英语教材与绘本整合,能有效促进小学生的阅读兴趣与阅读动机,还能提升审美能力和多元价值观。由于小学英语课时较少,与教材融合的方法主要是主题衔接、语言融合、情感补充。课堂的实践模式表现为衔接式、融合式、独立式三种方式。只有把握好时间分配与语言聚焦问题,教材与绘本整合的教学才能发挥其重要作用,才能促进小学生的英语核心素养的提升。

浅谈支架式教学模式在小学语文中的运用——以《孙中山破陋习》为例

支架式教学理论越来越受到人们的重视和运用。本文注重对支架式教学模式在小学语文课堂中的运用,包括搭建脚手架、创设情境、自主探索、协作学习、效果评价环节,以小学三年级的课文《孙中山破陋习》为例进行具体研究。

浅谈小学英语词汇教学中的“音”“形”“义”

语言是由语音、词汇以及语法三个密不可分的部分组成的,其中词汇是最基本的组成单位。在小学英语教学中,词汇的学习是一个重要的方面。在教学过程中,教师要坚持贯彻并强调词汇的语音、词形、词义教学,并通过一些词汇学习的策略,比如运用支架式教学理论,在单词教学中搭建支架,培养学生更好地运用单词的能力。

新课标精神为小学作文训练插上腾飞的翅膀

2011版《小学语文课程标准》指出：＂写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达。＂这为从根本上解决作文难找到了一条出路。训练学生做生活的有心人,养成留心观察周围事物的习惯。教师要善于和及时捕捉学生生活中发生的事情。只有这样作文才有取之不尽、用之不竭的素材。

运用“支架式”教学理论开展小学语文习作练习

习作教学是小学语文中的重要课程之一,运用支架式的教学理论,可以很好地帮助学生进入课堂情境, 在实践体会中学习作文创作.本文就支架式教学理论下的小学语文习作教学展开论述.

提供材料 搭建支架 从生活中直观理解数的概念——以《认识百分数》为例谈谈对小学数学教学预设与生成的认识

在教学中不仅要明确教材意图,更要充分研究学生、关注学生想法,为学生的学习提供有效材料、搭建有效支架,在学生知识经验的最近发展区,预设学生的“已知”,联系生活素材,使学生初步感知百分数表示两个量的倍比关系;预设学生的“未知”,在观察思考、合作学习中归纳出百分数的意义,向学生的潜在发展区过渡。时刻关注学生的课堂动态,捕捉随机生成,找准学生思维的生长点,在对比分析中掌握百分数与分数的联系与区别,让学生从生活直观中理解百分数的概念。

情思教学在小学英语阅读教学的实践与研究

《小学英语新课程标准》明确指出,小学英语课程应使学生在课堂上乐于学习和思考,使语言学习过程成为形成积极情感态度、积极思考和大胆实践的过程。当代教育家陶行知教授说:"让学生快乐地、勤奋地参与课堂教学,让学生不断地思考和感受挑战。"笔者在课堂教学的过程中,有这样一个深刻的思考:每个学生都能感受到内心深处持久的幸福吗?因此,本文将主要探讨情思教学在小学英语阅读教学中的作用。本文将以牛津译林版小学英语中的Story Time的教学为例,探讨基于课程标准的实践与研究,重点培养学生在情思教学下影响下的阅读能力和阅读品质。

谈如何培养小学生的计算能力

培养孩子的计算能力是一项非常重要的任务，提高孩子的计算能力是一项细致长期的工作。

架起阅读与习作教学的桥梁--关于苏教版小学语文五年级阅读教学指向习作的探索

针对目前语文教学中的读、写教学经常掉链的现状,笔者认为,阅读教学应该在指导学生阅读的过程中, 以教材文本为范例,教给学生一些关于语言文字运用的知识以及习作的规律和方法,最重要的是使学生了解作者是怎样 写的,为什么这样写,体会作者是如何根据表达的需要准确到位地处理语言文字.本文是笔者从自身语文教学实践出发, 在把握五年级学生习作现状的基础上对阅读教学指向习作所做的粗浅探索.

小学语文作业布置“三性一化”

自新课程改革以来,教师在对作业的布置上也有了很大的变化,在有效的互动教学课堂和评价下,作业的布置也开始独具特色,学生由被动地接受作业上升为自己创新作业.教师作为一个引导者,应充分利用作业这一教学手段,使学生真正拓展知识,增强学习技能.

重视课堂教学评价在小学数学课堂中的效果

评价是数学教学的重要组成部分.课堂评价既可用于书面考试、口试等方式,也可用课堂观察,课后访谈,作业分析等方式.每种评价方式都具有各自的特点,教师应结合评价内容及学生学习的特点,选择适当的方式,同时,评价也是教师反思和改进教学的有力手段,本文主要分析了教师要重视评价在数学课堂教学中的作用.

小学语文教学中自主学习的探索

自主学习是当今课程论和教学论领域研究的热点，社会要培养全面发展的高素质人才就必须注重学生自主学习能力的发展，新课程也要求学生的学习方式从被动、依赖向自主、合作、探究的学习方式转变。为此，提出了包括重视课前活动、课堂形式多样化、作业布置灵活化等培养学生的语文自主学习能力的策略。

核心素养下小学英语思维能力提升策略

培养学生的英语学科核心素养是英语教学的根本宗旨,其内容包括语言能力、思维品质、文化品格、学习能力。本文通过分析小学英语教学中的课例,结合思维品质的内涵,对小学英语教学中学生思维能力的提升谈几点想法。

浅谈小学开展民俗体育活动的制约因素和方法研究

在小学教育中,体育对于学生来说是必不可少的一门课,同时也是学生们最喜爱的一门课!根据新《义务教育体育与健康课程标准》上的授课内容,在全面促进学生各项体育技能学习的同时,往往在技能学习的过程中,穿插了许多游戏,这些游戏也有个名字,叫作民俗体育。民俗体育不但可以强身健体,还具有传承文化、教导学生爱家爱国的意义。特别是在小学体育阶段展开,是具有极大的发展空间和广大的教育意义的。但是从现在的社会环境来看,民俗体育活动要在小学阶段开展,可能会受到很多不利因素的辖制和干扰。因此,为了让小学民俗体育教育能有更好的发展环境和空间,接下来的文章就要描绘如何让小学民俗体育活动得到更好地开展与应用,增强民俗体育意识、进行课程拓展等,以推动小学阶段民俗体育活动的顺利开展。

小学英语学困生课堂学习转化策略

作为当代一名合格的教育工作者,我们要积极引导那些暂时落后的学困生去不懈奋斗,超越自我。本文笔者初 步提出了以分层教学、合作学习为核心的学习模式,帮助小学英语学困生有效地攻克学习短板,突破语言缺陷。

指向思维品质的英语阅读问题链设计探究

思维品质是英语学科核心素养的四大素养之一,培养学生的思维品质也是英语阅读教学中需要实现的重要教学目标之一。在小学英语阅读教学中,制约这一目标实现的因素有很多,而问题链的设计就是达成这一目标的最关键最基础的因素。本文首先分析了当前英语阅读教学的问题,其次介绍了问题链和思维品质的概念界定,最后结合具体课例从读前、读中和读后三个环节详细介绍了指向思维品质的问题链的实施策略。

“情·思”英语背景下“妙·趣”横生的英语情境化作业

在小学英语教学中,情境化作业是一种有效的教学策略。它从学生的实际生活经验出发,创设各种真实、生动的情境,如家庭生活、学校生活、游戏活动等,让学生在这些情境中完成作业。这种方式不仅能够引起学生的兴趣,激发他们的学习动力,还能帮助他们将所学的语言知识与实际生活经验相结合,从而更好地理解和掌握语言。本文通过探析“情·思”英语背景下“妙·趣”横生的英语情境化作业的实施策略,以达到帮助学生更好地理解和掌握英语知识、激发他们的学习兴趣和动力、提高他们的英语水平的目标。