让“快乐体育”在教学中真正落地

将“快乐体育”理念融合应用到体育教学中去,将使体育实际教学效果得到优化提升。然而,即便“快乐体育”课程模式的实践已经全面开启,时至今日也不曾突破以往较为传统的灌输式教学模式。为此,时下教育教学的主要任务就在于教育教学观念的持续更新。改变体育课堂互动模式,活跃课堂气氛利用风趣精彩的语言,巧妙地导入新课。兴趣往往是引导学生练习和实践的核心,也是将学生“厌学”转变为“乐学”的核心所在。一堂课的新课导入往往是本堂课的重要环节。而结合学生的身心发育实况和体育教材的发展变化特点来看,课前语言激趣又可以更深入地挖掘教材当中的非智力因素,继而为课堂设计出一个异常精彩的“开场白”,实现课堂教学“趣味化”。

打造趣味性课堂,展体育风采

教育部于2016年颁布了《中国学生发展核心素养》,次年各普高院校课程标准就基于核心素养体系及学科价值创建出了新的学科核心素养体系,也由此特别凸显出学科教育立德树人的核心宗旨,明确了相应的育人目标。体育与健康课程(以下简称为“体育”课程)作为义务教育阶段教育内容的重要组成内容,成了各院校及其教师队伍需要面对的重要课题。

初中道德与法治学科线上习题课创新教学的探究

当前,线上教学逐渐成为一种不可或缺的教学方式。在线上教学过程中,教师要继续贯彻“双减”政策,减负的同时还要保质增效。但是,在线上教学中学生与教师缺少直接交流,互动性相比线下教学大打折扣,学生在上课时特别容易出现走神儿的情况,不能保证课堂的学习效果。新课教学手段多样,学生对学习的内容也有较多期待,大部分学生还是能积极配合认真听课的,但是在习题课教学中,很多教师还是采用传统模式,基本上都是陈述式讲解,呈现的都是教师的“一言堂”,从头讲到底。