幼儿园绘本教学的游戏化路径

幼儿教育是基础教育的基础,是人生之旅的奠基工程。在幼儿教育中,绘本深受认可和欢迎。游戏是幼儿群体的天性和最爱。在幼儿园绘本教学中,使绘本教学游戏化,既可以培养幼儿的阅读兴趣,还可以满足他们的发展需要,使教学得到拓展和延伸。为此,许多人都主张幼儿园绘本教学游戏化,以增加幼儿教育的感染力和趣味性。本文探讨了幼儿园绘本教学游戏化的路径,希望能通过绘本教学游戏化使绘本教学、游戏密切结合,获得“1+1>2”的效应。

谈陶行知思想对生态式幼儿园区域活动的指导

生活教育理论是陶行知思想的主要体现,该理论以生活经验为教育依托,让幼儿在玩中学、做中学,收获丰富的生活经验与知识技能。生态式幼儿园以“生态理念”为基础开展教育,将幼儿园区域活动视为一个完整的生态系统,具有开放性、创新性、生活性的特点。文章以陶行知生活教育思想为载体,对生态式幼儿园区域活动的指导策略展开探讨,简述生活教育思想的教育价值,从材料、个体差异、行为观察、教育引导、探讨总结五个角度提出几点可行性建议,进一步促进幼儿身心全面发展。

幼儿园角色区域活动的指导策略探讨

角色游戏是幼儿通过模仿和想象,以角色扮演的形式创造性地反映现实生活的一种游戏。角色游戏有助于幼儿社会性的发展,是典型的幼儿游戏形式之一。文章结合教学实践,对幼儿园角色区域活动的指导策略进行研究。

课程游戏化背景下幼儿园常态集体教学走向例谈

幼儿园常态下的集体教学活动如何能做到结合活动的特点合理增加游戏环节,设计更多开放的环节?为教师提供更多操作实践的机会,教师的教育理念有没有真正实现转变?本文将就以上问题通过实例进行相关探讨。

如何在幼儿园数学教学中贯彻陶行知生活教育理论

幼儿学习数学是同幼儿的生活紧密联系在一起的,幼儿学习的方式也须在特定生动具体的生活和学习情景中通过多种感官参与来进行.《幼儿教育指导纲要》中强调数学教育应注重启蒙性、生活化,注重培养幼儿对数学的兴趣,让孩子在生活和游戏中感受事物的数量关系,体验数学的重要性和趣味性,感受其中的乐趣.幼儿从生活经验和客观事实出发,在研究实现问题的实践活动中学习数学、理解数学、发展数学,进而喜欢数学,所以幼儿学习数学与生活密切相关,我们应让孩子在生活中学习数学.

探析幼儿园大班户外体育活动的区域创设方法

众所周知,幼儿在学习和成长过程中的起点就是幼儿园,而幼儿园建设的目的与核心内容就是培养幼儿茁壮成长,并让幼儿从小学会独立。同时,幼儿园建设的初心也是为幼儿带来自然与欢乐。本文对新建幼儿园课程游戏化建设中的环境创设提出了一些建议,希望可以为相关研究者提供参考。

发展幼儿语言能力培养幼儿表达才能

生活中，人与人之间最普遍的沟通方式就是交流，而交流的最主要工具就是语言。在幼儿之间，语言交流是最基本最主要的交往方式，可以使幼儿表达出自己的情感与需求。幼儿期是培养孩子语言能力的最关键时期。幼儿的口语发展是参差不齐的，总结有以下几点特征：①大部分幼儿能较好地理解一段话或一篇低幼作品中的语言表达的含义，小部分还不能。②幼儿的语言表达能力、朗诵讲述能力居中等水平，一些幼儿经常会在讲述时反复相同的语句，不能流利地表达。③幼儿语言创编能力较弱，语句、修饰词运用单一。针对这些特征，教师在培养幼儿语言发展中应注重以下几个方面。

创设情境培养幼儿户外区域活动兴趣探研

创设教学情境能培养幼儿户外区域活动兴趣,调动幼儿参与活动的积极性和主动性,提高户外区域活动教学效果。情境创设要符合幼儿年龄特点,要与游戏规则进行整合,要具有吸引力,要采用循环式,要常态化。

如何培养小班幼儿的一日生活常规

幼儿园常规教育可以让幼儿早日对幼儿园的环境和生活所适应,并有良好的班级秩序。幼儿常规的好坏还直接影响幼儿的健康成长。教师要结合教学实践,研究如何培养小班幼儿的一日常规教育。

游戏在幼儿体育教学中的运用探究

幼儿园是人生成长教育的重要阶段,对幼儿具有非常重要的影响。在当前的幼儿教育中,教师应对幼儿开展综合性的素质教育,使幼儿得到身体素质、知识学习的全面提升。体育教学是幼儿园教育中非常重要的组成部分,其教学质量对幼儿的成长发育具有很大的影响。而在幼儿的成长阶段中,幼儿的教育学习主要是建立在其兴趣的基础上,有趣的体育游戏能很好地激发幼儿的体育学习兴趣,对幼儿园的体育教学具有极大的帮助。

试论在音乐舞蹈中培养幼儿的创造性思维

幼儿的好奇心强,求知欲旺盛,富于幻想.教师在向幼儿进行音乐舞蹈教育时,指导幼儿从各个角度去倾听、欣赏接触音乐,去表演自己所认识理解的事物,去构想不同的情节动作组合,促使幼儿的思维呈灵活性、独特性、流畅性.这样幼儿的创造性思维就得以发展.下面就音乐舞蹈中培养幼儿的创造性思维能力的有关问题作一些思考.

刍议“幼儿成长档案”对教师专业发展的意义

幼儿园教师专业化发展是促进幼儿教育改革和发展的必然要求，是社会发展的基石。本文试以“幼儿成长档案”为切入点，从观察、倾听、记录、评价幼儿与家长沟通、反思自我等方面阐述了“幼儿成长档案”与教师专业发展的关系，以促进教师的专业发展。

做幼儿心理健康的营养师

本文结合幼儿教育实践,具体阐述了幼儿心理健康教育的方法和要求。指出教师要掌握幼儿的心理特点,做好培养幼儿心理健康发展的营养师。

师幼互动——让幼儿教学更精彩

在新课程标准的精神中,教学过程不再被看作是一种纯粹的给予和接受的静态过程,而是教师和幼儿之间相互交流、相互影响的动态过程。＂师生互动＂因此而成为研究教学过程的热点话题。理论上有共识：其实,大家对于师幼互动都已经有了许多共识,我们大家知道＂师幼互动就是要重建新型的师生关系,就是要优化师幼互动的方式,就是要形成教师与幼儿间的交互影响,等等。

绘本教学——为幼儿打开阅读之门

所谓绘本，就是以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的儿童文学作品，是儿童接触最早的文学作品形式。优秀的绘本以色彩丰富、动态鲜活的画面符合幼儿阅读的特点，给儿童留下了无限的想象空间。绘本适应了幼儿阅读的年龄特点，可以让孩子们用自己的生活经验先和图示进行对应、碰撞，产生共鸣，然后用自己的语言表述画面。

幼儿发脾气的成因与疏导方法

幼儿发脾气的成因有许多，该行为的发生，一般认为与儿童自身的成长、生活环境、缺乏有效的指导及家长的教育方式方法有关。其实，小孩子发脾气有很多类型，只要加以区别，才能有的放矢，做好排解与疏导工作。

贯彻陶行知思想撑起幼儿自我保护伞

俗语说：“授之以鱼，不如授之以渔。”对幼儿的保护是现代幼儿教育的重中之重，若我们没有做好对幼儿的保护教育，就会发生许多我们意想不到事情。唯有积极做好对幼儿的保护教育，从小培养幼儿的自我保护能力，这样才能使孩子们更好地避免发生那些不必要的伤害。

借“游戏”之风,促幼儿健康成长

喜欢玩游戏是小孩子们的天性使然,从我们自身的经验来看,好像就没有小孩子不喜欢游戏的,从幼儿刚呱呱落地开始,游戏就已经进入到幼儿小小的世界里了,以前身为孩子的我们是这样,现在新时代的幼儿也是这样,他们依旧对游戏抱着强烈的欲望。从事幼儿教育要主张尊重幼儿的身心发展规律,尽量以游戏作为主体活动,因此作为幼儿园老师,就应当合理地借助“游戏”,从而促进幼儿的健康发展,本文就如何利用“游戏”之风促进幼儿的健康发展做出了相关阐述。

探有效语言形式,促幼儿快乐成长

语言是人们进行交流、沟通、联系，互相取得理解的工具，儿童时期又是人生中语言发展的最关键时期，也是最迅速的时期。把握好这段时期，就能帮助幼儿的语言能力有更快的提高和发展。

乡村教育对幼儿自主学习的影响

乡村教育内涵丰富,包括学校、社会、家庭等关于教育的范畴。乡村教育强调生活即教育。幼儿要走出教室,置身在社会中,从生活中汲取知识。丰富的社会生活,是幼儿自主学习、健康成长的肥田沃土。要通过提供平台,创造机会,营造氛围,注意互动,培养学生自主学习的兴趣和能力。