初中物理教学中学生画图能力的培养

以图像的方式来进行初中物理教学,可以更直观地揭示事物的本质.在初中物理教学中运用画图法可以使抽象的物理知识系列化、简洁化和具体化,培养学生对物理学科的兴趣,培养学生的动手能力和拓展能力,提高学生学习的效率,从而提高初中物理教学的教学水平.

微信在中学班级管理中的作用研究

随着现代信息技术的发展,越来越多的新媒体终端设备被应用于教育领域,这为信息化教学带来了新的机遇与挑战。在此形势下,实现班级的信息化管理成为教育发展的趋势,其有助于教师与家长之间建立更加方便、密切的联系,实现教育管理模式的创新发展。而微信作为一种即时通信的智能终端应用程序,能够在降低教师工作强度的同时,实现家校密切沟通,是“互联网+教育”模式下优化班级管理的有效工具。基于此,文章在分析微信在中学班级管理中的优势、存在问题及原因的基础上,提出了利用微信进行班级信息化管理的几点建议。

应用STEM理念培养初中生的科学思维能力

在初中生物课堂教学中开展STEM教学活动,根据《义务教育生物学课程标准(2022年版)》的指导要求,在具体的教学过程中,创设了不同的教学主线,即情境化教学主线、探究化教学主线、逻辑化教学主线、信息技术教学主线,同时结合具体的实践教学活动,来提高学生对初中生物学的兴趣和主动学习性,不断培养学生的科学思维能力,提升科学素养等关键能力.

“双减”背景下初中物理的作业设计研究

作业作为课堂教学的延续与补充,有助于学生巩固所学内容,提升应用技能,随着“双减”政策的颁布与推进,要求教师帮助学生减轻过重的课业负担,优化作业设计内容与形式,提升作业成效,使其获得又快又好的发展.物理作为初中阶段的一门重要科目,作业设计同样不容忽视,教师需基于“双减”视角创新作业设计,助推学生强化课堂所学,训练他们的知识应用能力.本文以“双减”背景下初中物理的作业设计为研究对象,并分析部分实例.

基于微课的初中心理健康教学策略研究

初中心理健康教师利用内容简练、形式灵活的微课开展教学活动,不仅可以优化课程教学的手段,转变学生对心理课程的看法,改善他们的学习态度,还能让学生更加透彻地理解心理学知识,提高学习质量。教师可以利用微课进行知识巩固与课程评价,从而提升教学效果。文章从微课授课视角出发,阐述教师通过设计入学微课、故事微课、话题微课、生活微课、个性微课,提高微课教学有效性的具体策略。

谈体育游戏在初中体育教学中的应用

在初中体育教学中,具有活泼、生动等形式的体育游戏受到了学生的欢迎。在新课改背景之下的初中体育课堂被冠以丰富的内涵。本文主要对体育游戏的特点进行了分析,探讨了初中体育教学中体育游戏的作用,并且对体育教学中体育游戏的运用进行了阐述,希望能够满足当今初中体育教学的实际要求。

让学生动起来,让物理课堂活起来

让学生动起来是教学中的一个永恒的话题。让学生动起来，归根结底就是要求教师在课堂上坚持科学探究方法。通过科学探究转化教师和学生的地位，让学生在课堂上真正的多动多思多问，让学生的学习欲望调动起来，让学生的灵感在学习中得到体验。

物理教学中问题探究法的实施注意点

文章认为,根据新课程标准对探究性学习的要求,教师在教学中必须把教学内容转化为问题情景。并提出了强化问题意识,培养学生探究能力的六个注意点。

注重初中语文阅读教学改革,强化学生情感体验

阅读教学，是初中语文教学的重要组成部分，提高阅读教学的成效，对于学生语文水平的提高有着重要的促进作用。情感体验是一种重要的学习方式，特别是在语文阅读的教学过程当中，加强学生的情感体验，可以使学生更好地理解阅读文章的意义。本文结合教学实际，分析了初中语文阅读教学中引导学生进行情感体验的方法。

谈语文教学中课堂提问的意义和技巧

本文从课堂提问可创设情境、催化思考、揭示隐蔽点三个方法阐述课堂提问在语文课堂教学过程中的作用,并结合自己的教学实践,从学生心智角度考虑,提出了从重点处设问,从难点处设问,从疑问处设问,从矛盾处设问几种常用的提问方法与技巧。

初中数学教学中阅读题解题的培养模式

初中数学是我国基础教育教学中的一项重要教学内容，在初中教学和学生的全面发展过程中，占有重要的位置，发挥了重要的作用。阅读题教学是数学教学过程中的重要组成部分，为学生数学成绩的提高发挥了重要的作用。在这个教学过程中，学生的阅读题解题能力十分重要，需要教师在教学的时候，针对学生在阅读题解题过程中出现的问题，制定有效的措施，实现对学生阅读解题能力的培养。

新课改下初中物理实验教学的探讨

在新课改的要求之下，初中物理的教学并不能够仅仅注重教材中理论知识的科学研究，也应该培养学生的探究能力、自主学习能力与合作能力，实验教学就是新课改一个非常重要的环节。而物理作为一门以实验为基础的学科，在教学当中展开实验活动是非常重要的，假如物理教学没有一定的实验来辅助教学，那么这种教学是非常枯燥无味的，不能够使学生了解到物理实验的乐趣，从而无法激发学生对于物理的学习兴趣，导致学生失去了应有的创新精神与提高实践能力的机会。

英语阅读教学中问题设置的切入点

在英语阅读教学中,抓住哪些切入点才能优化问题设置呢?抓住阅读期待的切入点,巧设悬念;抓住梳理文脉的切入点,层层渗透;抓住评价拓展的切入点,发展能力。

情境教学法在初中英语教学中的运用

随着新课程改革与素质教育的深入推进,基础教育的主要目标从“扩充学生的知识储备量,提高学生的应试能力”转变为“以核心素养为导向,从知识技能、过程方法、情感态度与价值观三个维度进行综合教育,以促使学生具备可持续发展能力与终身学习观念”。由此可见,新课改视域下的基础教育更注重培养学生的学习能力,并强调学生在课堂中的主体地位。在这种教育趋势下,初中英语教师需结合课程目标与学生的认知水平采取情境教学法,促使学生自主完成知识的理解与构建,培养其学习自主性,落实素质教育要求。

初中化学教学中实验教学改进的基本思路

传统的化学实验改进,更多的是站在教师教学的角度去思考的,今天的化学教学面临着核心素养培育的需要,在核心素养培育的背景之下,初中化学教学中实验改进的基本思路需要研究.初中化学实验教学改进需要坚持以学生的思维为本,去保证核心素养的落地,这是化学实验教学改进的基本思路.

九年级思想品德课课堂沉默的原因和对策分析

思想品德课是初中教育非常重要的学科,它不仅是培养学生具备高尚道德情操的重要方式,同时也是初步培养学生人生观、价值观、世界观的重要方式.然而,目前九年级学生对思想品德学科的学习兴趣不足,表现为课堂沉默、不重视等.本文针对课堂沉默这一现象,从学生、老师等方面寻找原因并提出相应的对策.

思想品德课教学生活化探究

要让课堂生动起来,就是要让学生参与进来,使他们在追求知识的过程中亲历亲为,能力得到锤炼和提高。老师在教学中不能简单地包办代替,要尽量结合学生的实际生活,给学生以思考和活动的机会,积极引导学生多思善问,使学生在循循善诱下主动、活泼地参与学习的过程中掌握方法。

优化文言文教学的“三个注重”

我们怎样以"三个注重"来优化文言文教学呢?首先要注重教师精讲,其次是注重学生多练。同时,还必须注重渗透审美教育。

协作、融合、双赢——浅谈现代家庭教育的缺失以及学校、家庭教育的整合

家庭是人类社会的一个重要组成部分。孩子所处的家庭对他们一生的影响非常深远。乔治·华盛顿曾说过：“让孩子感到家庭是世界上最幸福的地方，这是以往有涵养的大人明智的做法。这种美妙的家庭情感和大人赠送孩子们的那些最精致的礼物一样珍贵。”

浅谈课堂上思维能力的培养

正在目前的课堂教学中教师在升学的压力下急功近利,追求短期效应,进行满堂灌.不少教师怕耽误教学进度,很少给学生思考的时间.可教师所讲的未必是学生最想听的,学校和教师最可怕的失误就是把学生的主要精力用到消极地掌握知识上去.长此以往压制了学生的潜能,也没有思考的机会,没有提问的机会。