培养幼儿自然观察能力:以蚕架项目活动设计为例的教学方法研究

观察是幼儿认识世界的重要方式。本文以“蚕架项目活动设计”为例,研究在幼儿园中培养幼儿自然观察能力的方法。该方法基于幼儿的兴趣和需要,利用蚕架、自然材料和环境资源,让幼儿在日常生活中观察并记录身边的小生物。文章先从观察目的、观察内容、观察方法及观察工具四个方面介绍该方法的设计流程,接着分析在幼儿园中开展该活动的价值和意义,最后从教育建议和教学反思两个方面对该方法进行总结。自然观察能力是幼儿期发展科学素养的重要方式,也是幼儿重要的学习品质之一。

“生活即教育”理念下幼儿园种植课程资源探索

“生活即教育”属于幼儿园建立初期就提出的一种教育理念,此种理念是指通过生活开展教育,为了生活而教育,在幼儿园教学活动中,贯彻生活即教育理念,可以将生活活动当成幼儿园的关键教育范围,完全符合新课改的教育观念。所以幼儿园应以创设多元环境为媒介,给幼儿孩子创造多元化生活环境并模拟,使幼儿在蕴藏教学因素环境下,对存在的问题进行积极探索并处理或者与其他幼儿的交流行为,使孩子在此种环境中积累丰富经验,使孩子们可以茁壮健康成长。本文生活教育与种植课程,分析幼儿园开设种植课程的意义以及开展现状,提出“生活即教育”理念下幼儿园种植课程资源探索对策,仅供参考。

AR技术在幼儿课程中的创新应用

教育现代化背景下,教师需要积极探索新形势下的现代化技术,充分利用现代化技术服务幼儿教育、改进教学路径、提高家园教育质量。目前,AR技术高速发展,正在被越来越多的教育人才看到,在幼儿教育事业崭露头角。为此,笔者将从AR技术融于幼儿教育出发阐述AR技术的无限价值。

STEAM教育理念下的自然实验项目化学习探索

目前传统的幼儿教育模式已然不能满足新时期幼儿的学习和成长需求。而在STEAM教育理念的新风潮下,如何将STEAM教育理念有机地融入幼儿园的自然实验项目化学习之中,是当前幼儿教育工作者的重点工作之一。本论文将全面又深刻地对新时期STEAM教育理念下的幼儿园自然实验项目化学习进行探索,以促进当下幼儿智慧教育和高品质教育的科学且快速发展。