捕捉幼儿兴趣,用生活来教育

教育家、思想家陶行知提出了生活教育理论,"生活即教育"是这个理论的核心。生活教育其实就是给生活以教育,用生活来教育,为生活向前、向上的需要而教育。从生活与教育的关系来说,是生活决定教育;从效力来说,教育要通过生活才能具有力量而成为真正的教育。从生活中捕捉幼儿的兴趣。幼儿教师要有一双善于发现的眼睛,要在幼儿的生活中发现他们感兴趣的事物,将它们衍生成各种活动。

自然材料,让美术活动多姿多彩

一切生命起源于大自然,亲近自然是每个幼儿的天性。大自然更是重要的教育资源库,里面有着取之不尽、用之不竭的自然材料,将这些材料投放到幼儿美术活动中,不仅可以丰富幼儿的创作素材,还能锻炼幼儿的观察、动手、动脑等能力,促进其美术素养的发展。基于此,作为幼儿教师,应充分重视自然材料的运用,构建多姿多彩的美术活动,引导幼儿感受自然、探索自然,从而使幼儿获得快乐的学习体验,积累丰富的知识和经验,实现全面化、个性化成长。