初中学生创造性思维能力培养实例探索

在实际学习中,学生总是固定地根据老师教授的方法进行学习和解题,只有稍有创造性和思维能力较强的学生会适当地进行延伸和探索。本文以实例探索我们应如何培养学生的创造性思维能力以及自主学习能力,如何让学生会学习、会思考。

中学数学课堂启发式讲解的教学研究

随着教育改革的不断深入,教学理念与方法均发生了一些变化.启发式教学作为一种有效的教学方法,其广泛地应用于教学课堂,对促进学生的分析问题、解决问题能力,拓展学生的思维,提高教学的整体水平发挥重要作用.将启发式讲解的教学方法引入到中学数学课堂中具有重要意义.本文阐述了启发式教学的概念,分析了中学数学课堂启发式教学的应用.

充分利用默写提高中学英语教学效率

在初中英语教学中,默写是检测学生基础知识最直接、迅速的方法。本文针对目前中学英语默写中存在的问题,从默写的作用及分类、默写内容的精心设计、探究提高学生默写效率的对策等几个方面进行阐述,并探讨如何批改默写及正确对待默写中的错误。一、英语默写中存在的问题在初中英语教学中,默写是检测学生基础知识最直接、迅速的方法。它是对所学知识的一种再现,是推动学生巩固新知识的有效手段。中、高考英语听力、翻译。

初中信息技术教学活动中创新教育的几点尝试

笔者在教学载体、教学方法、教学评价的创新上进行了大量的有益的探索,充分调动学生的学习主动性、积极性,使学生的创新思维和实践能力得到有效的提高。

融情于境:有效教学情境创设策略

创设真实、典型、适切、复杂的学习情境,关乎道德与法治课堂教学实效,更关乎立德树人根本任务的实现。因此,教学情境创设应以学生真实生活世界为背景,融入学生个体真实情感体验,通过整合经典音影资源、角色扮演重现冲突场景等方式,走进学生心灵,使学生收获更高层次的成长。

“生本课堂”下初中化学教学管理实践

＂生本课堂＂是基于新课程改革背景下的一种教育理念和教学模式。即立足＂学生的发展为本＂的教育理念,建构自由、民主、平等的课堂教学环境,培养学生积极主动探究性学习的态度和能力。在＂生本课堂＂实施的过程中,要注重教学角色的及时转换,将学生参与教学活动的兴趣充分调动起来,师生共同学习,鼓励学生提出自己的观点并给予鼓励,为生学生创造一种宽松的课堂环境。本文从＂生本课堂＂的基本理念出发,探析＂生本课堂＂模式中初中化学课堂教学有效管理措施。

情境·问题·行动:学生公共参与素养的培育路径——从《道德与法治》教学片段看

初中生正处于身心发展和人格塑造的关键时期,公共参与素养的培育关乎初中生公共意识和公共精神的树立,关乎他们成人成才。文章以初中道德与法治课堂教学片段为例,从情境、问题、行动三个维度,挖掘能够激发学生公共参与热情、公共参与认知、公共参与行为的课堂教学资源,使学生能够有序参与公共事务,培养学生的责任意识和公共精神,完成立德树人的根本任务。

试论点亮道德与法治课堂的四个“度”

道德与法治是落实中华优秀传统文化教育的核心课程,充分挖掘中华传统文化能有效提升道德与法治课堂教学效果。在道德与法治课堂教学中,教师应借汉字魅力激发学生学习主动性和积极性,引导学生感悟中华优秀传统文化的时代意义。在教学中,教师要将中华优秀传统文化与实践活动环节相融合,让学生学会在真实生活情境中思考辨析、理性抉择,拓展课堂思维,在“教学做合一”中养成社会责任感。

初中思想品德课堂视域下的探究学习

探究学习是当前课程教学理论和课程改革实践共同关注的核心问题。在实际课堂教学中,探究学习要么流于形式,虽"探究"味十足,但对学生缺乏实际意义;要么被置于知识讲授之后,直接被简化甚至抛弃。笔者从思想品德课堂探究学习概念的重新界定出发,以实现教学目标为指向,分别从内容上的主题式探究和无主题式探究、形式上的个体自主探究和小组合作探究等方面,探讨如何在有限的课堂时间里开展有效的探究学习,让学生学会探究。

让作文神思飞扬

写作来源于阅读，来源于生活。针对中学生作文经常“无话可说”的现状，本文根据《语文课程标准》的要求，结合笔者在作文教学一线进行的一些探索和研究，从“在涵咏品味中放飞想象”“在丰富联想中前后勾连”“在浮想联翩中整理思路”这三个方面提出了一些建议和做法，力求让学生“阅读与写作齐飞、语言与思维并进”。

利用GeoGebra探究圆锥截线

圆锥曲线是高中解析几何的重要内容，也是教学的重难点．在学习“一个平面截圆锥面所得曲线”时，学生对截得的几类圆锥曲线可能心存疑惑．部分原因在于教师只能依靠静态图形对学生进行讲解，在视觉直观上满足不了学生的要求．本文尝试借助GeoGebra（下称GGB）软件实现这一内容由静态向动态教学的转变．

关于沪教版九年级化学实验教学的改进建议

围绕＂沪教版九年级化学实验教学＂的话题,从实验药品巧替代;演示实验巧出错;实验现象巧显现;趣味实验巧延伸;实验计划巧调整;增设实验巧对比;实验结尾巧点缀七方面提出了改进建议。

浅析情感教育在初中化学教学中的渗透

初中化学教学是初中教学的重要组成部分,近年来随着教育改革的逐步推进,情感教育在初中教学中得到了充分应用.本文从情感教育在初中化学教学中应用的重要性入手,重点分析初中化学教学中情感教育的具体策略.

找准训练点,让“读写互动”真正动起来

阅读教学与作文教学一直是语文教学的两翼，在课堂教学中如果能找准“读写互动”的训练点，一定会有利于真正提升学生的语文素养。本文从填补空白点，把握人物性格；关注想象点，再现当时意境；找准对比点，理解文章主旨几个方面尝试以写促读，提高学生的阅读理解能力。再从扣住着眼点，学会拟写标题；牢记积累点，巧用妙词佳句；抓住共鸣点，拓宽选材范围几个方面尝试以读带写，提高学生的语言表达能力。

引起共鸣:语文学习兴趣产生的起点——以市公开课《林中小溪》的教学为例

＂长文短教＂,对于只有短短45分钟的公开课来讲,一直是个难点。本文立足于初中语文课堂教学,以初三阶段相对比较枯燥的长文《林中小溪》为例,从以旧带新,融会贯通;关注生活,深入理解;畅所欲言,展示自我这三个方面谈自己通过＂引起共鸣＂这个方式,从而激发学生学习语文兴趣的全过程。

在乡土文学中感受美

乡土文学有其深厚的文化内涵和独特的文化魅力。在课堂教学中,让学生读一读,感受语言美;谈一谈,感受民俗美;品一品,感受人性美。这有利于培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,有利于整体提高学生的语文素养。

数量词虽小,个中乾坤大

数量词虽小,但往往言简意丰,暗藏乾坤。教师要善于寻找、辨识、选择能引领学生进入文本深处的数量词,带着学生反复品味其修辞手法、表达技巧及结构作用,并举一反三、触类旁通,进而习得言语规律,发展言语思维。

初中名著阅读教学的现状和有效引导

当下初中名著阅读教学的现状,主要存在以下几类问题：中考出题不当,对名著阅读教学产生一种误导;教师的教法欠妥,缺少对学生的有效指导;很少有学生能静下心,读完整本的原著。为了改变这种现状,可以从以下几个方面着手：激发兴趣,未成曲调先有情;保证时间,暑假寒假要用好;指导方法,加深理解最要紧;精选试题,评价机制要合理。

精彩评价,绽放生命光彩——例谈思想品德课堂中的教师评价语

教师实施充满魅力的语言评价,不仅促进教学过程的有序组织和教学目标的有效完成,而且直接影响学生的学习积极性,增进学生对学习的积极情感。教师应从准确生动、巧妙机智、幽默诙谐、独特创新四个角度打造评价语言,让课堂评价语言这个最直接、最有效的评价方式真正发挥其独有魅力。

浅论教师在学校德育中的角色定位

随着新课程改革的不断深入，学校德育长期以来的尴尬境地以及低效状态已经成为教育界普遍关注的重要话题。究其原因，主要是传统德育不加区别地套用智育中的教育、教学思想和手段，使得学校德育更多地流于空洞、纯观念形式的道德说教。因此，作为学校德育的主要执行者，教师要积极转变学校德育观，确立符合德育规律的科学教育思想、教学方法。此外，要树立正确的学生观，即学生始终是学习的主体，教师只是学生的咨询者、引路人，努力为学生品德健康发展提供一个自由的环境。