《创客教育在小学信息技术课堂教学中的实践探究》课题报告

一、课题的核心概念及其界定本课题的核心概念是“创客教育”“小学信息技术课堂教学”“创客教育在小学信息技术课堂教学学中的实践探究”。1.创客教育创客教育作为创客文化延伸到教育领域的概念,目前还没有统一的定义。本研究综合以往研究专家的观点,结合小学信息技术教学的实际,认为:创客教育作为创客文化与教育结合后的产物,基于功能室空间与设备而开展的创造性学习活动,以培养学生创新思维、创新技能和实践能力为核心的教育,是教育本质的一种时代表达。

浅谈信息技术让小学英语复习课锦上添花

随着新课改的不断深入以及信息技术的不断发展和进步,信息技术进入教育,教学的方式和手段得到了不断地深化和运用。复习课是小学英语教学中至关重要的一环,教师将图像、声音、文本、视频等多媒体信息运用到小学英语教学中,激发学生学习英语的兴趣,营造模拟语言环境,突破教学难点,保持学生学习的积极性,培养学生的创造性思维能力,寻求个体的差异,从而发挥双重作用。

复习有方,方能复习有效——浅谈信息技术与小学英语复习课的巧妙结合

随着新课改的不断深入以及信息技术的不断发展和进步,信息技术进入教育,使得教学的方式和手段得到了不断的深化和运用。复习课是小学英语教学中至关重要的一环,传统的复习手段已经被逐步淘汰,如今教师将图像、声音、文字、视频等多媒体信息运用到小学英语课堂教学,从而激发学生学习英语的兴趣;创设仿真的语言环境,突破教学重难点,保持了学生的学习热情,培养学生思维创新能力和求异能力,起到事半功倍的效果。

利用项目化分类促进信息技术教师专业发展的研修模式研究

中小学信息技术学科属于小学科,一般学校配备的教师人数比较有限。各校教师基本处于“单打独斗”的局面,教师的发展受限于教师个人的发展内驱力和自身的能力,导致各校的信息技术学科发展水平参差不齐。在集团化办学的大背景下,项目化区域实践跳出了学校和地域的限制,同一个项目包括直属学校、城区学校、乡镇学校的教师,为中小学信息技术教师构建了一个全新的学习、交流平台。在这里,广大情投意合的信息技术教师可以不分学历、不分教龄,平等地就共同关心的问题展开讨论和研究,通过区域联动凝聚力量,汇集智慧,提高研修的针对性和实效性,推动区域内信息技术教师共同发展,共同提升。

浅谈小学体育课堂学生创造性思维的发展

以小学体育课堂学生的创造性思维为研究对象，分析了小学生思维能力发展的特点与创造性思维的形成，在此基础上提出了小学体育课堂培养学生创造性思维的策略。以期为小学生创造性思维的发展提供理论参考。

有效推进小学英语写作教学策略探究

英语作为一门应用型的语言，它与人们的生活息息相关，小学英语教师在开展教学时要进行有效的作文指导教学，这样才可以确保英语教学水平，为学生今后英语知识的学习奠定扎实基础。但当前小学英语作文写作指导教学还存在一定的问题，如对指导教学工作重视度不足、基础知识讲解不到位、写作技巧讲解不系统、教学评价不完善等，从而影响到小学生的英语写作质量。本文通过对小学英语写作指导教学方法进行分析，以期找到有效推进小学英语写作教学的策略，让小学生掌握更好的写作技能，更乐意应用英语来表达想法。

小学手球特色课程实施的研究

课程实施的过程是学校、社会和家长的共同努力的过程。学校是课程实施的主体,教师是课程实施的主要参与者。通过课程实施,真正意义上为了学生的“终身体育”打下了良好的基础。但是,在课程的实施中也存在“功利性评价”等不利因素。

课堂有限,快乐无限——小学英语课堂趣味教学法策略分析

英语是一种语言交际的工具,教学的目即听、说、读、写全面发展.在教学中,应激发学生的兴趣,增强他们的自信心,让学生快乐地学习英语.教师在课堂上应采用丰富多彩的活动,让学生在愉快的氛围中学习,要鼓励学生积极参与课堂活动,并为学生创设一定的语境,充分调节课堂气氛,挖掘学生的学习潜力.文章着重探讨如何在英语课堂中进行趣味教学,以此来激发小学生学习英语的兴趣,快乐学习.

小学英语课堂词汇情境教学初探

词汇教学贯穿整个英语教学的始终，是整个教学过程中的一项繁重而艰巨的任务。词汇教学对于英语教学来说是极其重要的，尤其是小学阶段。

浅谈小学数学课堂中“留白”的艺术

数学教学本身就是一门艺术，而其中很引人注目的是一种“留白”的艺术。恰当地运用“留白”，能使数学教学收到事半功倍的效果。本文从“导入留白、引人入胜”；“难点留白、柳暗花明又一村”；“总结留白、余味无穷”这三个方面阐述在数学课堂教学中如何巧妙地运用“留白”，提高数学课堂的有效性。

基于创新角度的小学体育教学方法探究

我国教育在不断进行创新与优化,为新时代学生的身心成长提供保障。学生作为祖国未来的栋梁之材,必须从小接受良好的教育使其德体双向发展。本文主要以小学教学方法从创新的视角分析,对当今体育教学存在的问题进行分析,并以此提出合理的建议以让我国小学体育教育更好发展。

信息技术教师“抱团式”学习课堂教学的实践研究

信息技术的日益发展,国家开始重视信息技术人才的培养,义务教育阶段逐渐开展信息技术课程。如何让小学生学会和掌握基础的现代化信息技术,以培养小学生现代化信息技术的创新精神并付诸实践操作,成为当今小学教育的重点内容。而根据教学的经验和设计,我们发现针对这一学科进行项目化分类组团学习,可以有效挖掘学生的潜能,提高学生学习信息技术的效率。

小学语文教学中渗透德育的路径探索

在小学语文教学环节中将德育教育有效地应用其中是提升整体教学质量的关键。文章将围绕小学语文教学中渗透德育的重要性进行阐述,详细地分析其当前的发展现状,并对德育渗透路径进行研究,旨在提升小学语文教学质量。

灵动课堂，花香飘满——例谈信息技术在《一路花香》教学中的运用

现代社会中，传统的语文阅读教学存在不足，如何解决学生阅读能力低下的问题，成为新的课题。将信息技术融入到小学语文阅读教学中就成了一种有益的尝试。笔者以《一路花香》的教学过程为例，谈谈如何在小学语文阅读教学中合理运用信息技术。

小学语文课堂合作学习中存在的问题及对策

《古今贤文(合作篇)》中说'三个臭皮匠,赛过诸葛亮',它强调只有合作才能有更大的力量。《义务教育语文课程标准(2011年版)》也强调了'自主探究、合作交流'的重要性,于是课堂上的合作学习变得越来越不可忽视,这种学习方法使每个学生都获得平等参与的机会,有利于教师关注学生的个体差异,让学生更容易获得成功的体验,所以我们必须去学习,去研究,让合作学习之花越开越旺盛。

核心素养下的小学数学低年级应用题教学策略探析

应用题教学是对小学生进行思维训练,培养小学生数学逻辑思维能力的最重要渠道,也是提高学生数学素质的重要途径,是小学数学教学的一大难点.在低年级数学教学中,教师必须探究有效的教学策略,注重方式方法的选择和应用,提高学生对于应用题解答的灵活性和高效性,有效完善学生的数学思维,全面培养学生的核心素养.

小学数学教学生活化的实施

本文结合小学数学教学生活化的意义,分析了小学数学教学生活化的特点和适用性,并且给出了促进小学教学生活化的具体建议措施,对于研究小学数学教学生活化有一定的参考价值。

架设“读”“写”桥梁 打造魅力课堂

随着新课堂改革的不断实施,语文课堂除了让学生掌握一定的语文技能之外,更为迫切、更重要的任务是提高学生的素质水平,让学生能够在在语文课堂中健康成长,同时要引导学生学会读写,为学生以后的学习打好基础。教师在这一实践过程中起着举足轻重的作用,本文将从笔者的实际教学出发,对于如何提高学生的读写能力,打造小学语文魅力课堂提出一些自己的见解。

上好人工智能“第一课”——“初识人工智能”

人工智能是当前信息技术发展中的前沿科技,在小学信息技术课程中开展人工智能教学有助于开阔学生的科学视野,帮助学生接触先进的科技。当然,小学阶段的学生,对人工智能的学习只是初步的了解,因此教师在这一教学过程中发挥的引导作用是至关重要的。文章将结合小学信息技术课程中有关人工智能的基础知识,逐步帮助学生理解人工智能发展的概貌,激发学生学习信息科学知识的主动性,初步培养学生的科学精神和实践操作能力,上好人工智能"第一课"。

在操作中体验“做数学”

在数学教学活动中,我们要以学生为本位,尊重学生已有的经验,从学生的特点出发,设计符合学生习惯、深受学生喜受、促进学生发展的数学探究课程,使学生在丰富多彩的数学活动中提高数学素养。文章以两个实验为探索点,阐述如何更好地引导学生学习数学。