废旧材料在幼儿园美术活动中的运用

陶行知教育思想对当前教育产生重要影响,在本次研究中,本文结合陶行知教育理念,在了解废旧材料在美术活动中的应用价值后,详细阐述了废旧材料的运用方法。

探讨男教师在幼儿园体育活动中的教育价值

男教师是幼儿教育工作中一个特殊群体,并且受到了越来越多人的重视,在幼儿体育活动中发挥着重要价值。基于此,本文先对男教师在幼儿园体育活动中的价值进行了研究,并且探索出了男教师在幼儿园体育活动中价值发挥的方式,具体如下。

民间美术资源融入幼儿线描画活动的思考

民间美术资源丰富,将其作为画画对象,融入幼儿线描画活动中,具有重要现实意义。本文围绕幼儿线描画活动现状展开,在分析其所存问题的基础上探索如何将民间美术资源融入幼儿线描画活动中,以增强幼儿对线的认知并提升其综合能力。

落实融合教育促进幼儿同步发展的思考——以幼儿区域美工活动为例

融合教育是幼儿教育中的重要构成部分,是一个新的教育模式,幼儿区域美工教育教学活动开展过程中,需要有效落实融合教育,推动幼儿更好地发展。本文就针对幼儿区域美工活动落实融合教育推动幼儿同步发展进行了分析和论述,以供参考。

以陶行知理论指导幼儿撕贴画活动

撕贴画是幼儿美术活动的重要形式。本文联系教学实践,阐述了如何在陶行知教育理论指导下的进行小班幼儿撕贴画活动。

陶行知教育理念在幼儿趣味拓印活动中的实践

人民教育家陶行知先生的教育理念众多,其中的教学做合一在本质上与新时期素质教育改革战略异曲同工,都是强调理论联系实践,具有激发学龄前儿童创造力并以美育实现德育的重要作用。而要实现这些教育目标,不仅需要走生活化道路,从身边熟悉、常见的事物入手,也需要教师简单示范,重在启发、启迪,以及延续课堂教学时空,鼓励创新和创造。

在幼儿区域美工活动中实践陶行知教育思想

区域美工活动是释放幼儿天性,引导幼儿快乐成长,激发幼儿潜能的重要教育活动。为了有效保障美工活动对幼儿的引导教育作用,让幼儿在感受活动乐趣的同时快乐成长,幼儿教育者应当在活动中贯彻陶行知思想,全面优化活动,在美术活动中培养幼儿综合能力。本文从联系生活、教学做合一、天性解放等方面,阐述了小班幼儿区域美工活动中如何实践陶行知教育思想。

融合教育背景下特殊幼儿的社会性情感支撑浅谈

在幼儿园中开展融合教育对于幼儿的身心发展有着很好的促进作用。而幼儿园特殊儿童情感支撑工作的开展的好坏是评价幼儿园融合教育效果的一个非常关键的指标。这篇文章研究的就是在幼儿园融合教育框架下,如何更加高效地提升幼儿社会性情感的问题。

从生活教育思想到美术教育的应用

幼儿园美术教育需要以幼儿的生活经验为基础,同时幼儿园美术教育也应有助于幼儿精神生活的丰富和扩展。在我的工作实践中,尝试将陶行知先生的理论与美术教学活动相结合,通过多元的教学活动,逐步实现幼儿美术教育的生活化,使美术教育的形式多元化,生活化。

学前儿童融合教育的现状及对策

随着特殊教育的不断发展,人们逐渐开始关注融合教育,尤其是学前儿童的融合教育。融合教育给予了特殊儿童平等享受教育的机会,促进特殊儿童回归社会。本文通过对我国学前儿童融合教育的现状分析,了解我国融合教育存在的问题,并为之提出对策,期望对学前儿童融合教育提供实践意义。