评析高考试卷 提高教学时效——以重点评析江苏省2011年高考地理试卷为例

文章结合江苏省新课程改革以来的四年高考地理试卷、重点对江苏省2011年高考地理试卷进行了评析,并以此为基础探讨了高考试卷评析在提高教学时效方面的几点启示。

双语教学试探

"双语教学"指的是"用两种语言作为教学媒介语,从而使学生通过授课语言的运用来达到掌握两种语言为最终目标的教学模式。本文旨在通过概念阐述与相关可行方法的探讨,为英语教学的完善提供了一定的建议。

从“平面”到“空间”——谈谈类比推理的一种重要形式

一般地，类比推理就是根据两类不同事物之间具有某些类似（或一致）性，推测其中一类事物具有与另一类事物类似（或相同）的性质的推理．而高中阶段所涉及到的推理过程以从“平面”到“空间”的推理过程最为复杂，笔者就此引出几例，以飨读者．

巧用斜坐标系解决一类二元一次线性规划问题

平面向量的基本定理里谈到：两个不共线的向量可以作为这个平面内所有向量的一组基底．而平时的数学问题中，也常建立平面直角坐标系来解决问题，但平面向量的这一组基底里的两个向量并不一定都是垂直关系．这种不统一性给我们解决某些问题带来了许多不便之处．例如下面的一个问题．

“补集”帮你突破(高一)

补集是高中《集合与简易逻辑》中较为重要的一部分内容,学生在学习中,对于集合题往往编重正面的求解,忽视反面的思路,即运用“补集思想”.本文举三例说明补集思想是解题的一个重要思路.先回顾一下补集的定义:一般地,设S是一个集合,A是S的一个子集(即A∈S),由S中所有不属于A的元素组成的集合叫做S中子集A的补集(或余集),记作CsA,即CsA={x|x∈S且x A}.

y=Asin(ωx+φ)+k图象的对称性问题

没函数f（x）=2sin2x，若f（x＋t）是偶函数，则t的一个可能值是——。

y=f（g（x））与y=g（f（x））的图象关于直线y=x对称吗

辅导课上，有位学生问我：“如何证明y=f（g（x））与y=g（f（x））的图象关于直线y=x对称？”我一愣，因为我从未见过这个结论．当我问他为什么会想到这个问题时，他拿出了一本《2004年全国各省市高考全真试题汇编》（天星教育研究中心、天星教育网、新疆青少年出版社联合出版），找到了2004年浙江省高考数学试题的第12题：

一堂展示课的点滴反思

1课堂实录（执教者：任小文——江苏省首批教授级教师） 教师抛出问题1：基因型分别为Dd、BbCc的绵羊进行测交，其后代具有怎样的基因型？比例如何？用遗传图解进行说明（图1）。

“生态系统的能量流动”一课的教学设计

1 教材分析 '生态系统的能量流动'主要讲述了能量流动的过程、能量流动的特点和研究能量流动的意义。关于能量流动的过程,由于能量在不同营养级的流动情况有不少相同之处,教材采取了详讲第一营养级,图示第二营养级,类推第三营养级的做法,以减少重复,同时也有利于培养学生的思维能力。关于能量流动的特点,教材中首先让学生自己分析赛达伯格湖的能流数据,然后讲述能量流动所具的单向流动和逐级递减的特点。关于研究能量流动的意义,教材是通过两个事例来说明的。

浅谈生物课堂教学中合作学习调控策略的实践研究

对合作学习进行了简要的介绍，并对合作学习和高中生物课堂教学两者的关系进行了梳理，重点从课前和课堂两个方面探讨生物课堂教学中合作学习调控的具体策略。

数形结合快速解答填空题

解析几何的主要内容是把几何问题代数化,用代数的运算来解决几何问题,但如果一味地用代数的运算来代替几何推理,不仅需要我们具备很好的运算能力,而且计算时间较长.填空题的题型往往短小精悍,体现灵活性,

浅谈数学作业讲评课教学设计的有效运用

作业讲评课是以总结学生的学习成果和纠正作业或测验考查中的错误,鼓励先进,帮助后进,为后续学习扫除障碍为主要任务的课。它是普通高中的一种重要课型,对于多数学生来说是对已学知识的再加工和归纳。普通高中的学生多以参加升学考试为主,提高数学能力是必不可少的。

追根溯源探究公式应用的本真——从一道课本例题的解法谈起

一、问题的提出在苏教版必修5第88页有这样一个例题（教材例2）：己知y=x＋（16）/（x＋2）,x∈（-2,＋∞）,求此函数的最小值.对于此题,学生根据利用基本不等式求最值的＂一正、二定、三相等＂中＂一正＂的要求,先配凑出x＋2为正,得到以下的解法.

欲穷千里目，登楼数千层

唐朝诗人王之涣留给后人的佳作《登鹳雀楼》不仅刻画了祖国的壮丽山河，而且写出了登高望远的襟怀，其中一句：“欲穷千里目，更上一层楼”更揭示了“只有站得高，才能看得远”这一生活哲理，成为不朽名句，如果从数学角度推理，以自己为中心要看到千里内(方圆一千千米)的景物，应登多少层楼呢?

在集合中构建“补集”

补集是高中《集合与简易逻辑》中较为重要的一部分内容．学生在学习中，往往只注重集合题的正面求解，而忽视了“补集思想”在解题中的应用．因而，在高中数学的学习中，要加强补集构建的方法．

雀斑女孩儿

爱美之心,人皆有之。有谁会愿意在青春年少的脸上留些“小数点儿”呢?没人愿意,因为人们有这样一种观念——有斑的孩子不漂亮。我是一个脸上整天带着“小数点儿”却总也学不好数理化的女孩儿。这些“小数点儿”害得我侧目看人看了十几年,都快成斜眼儿了。