解决动态平衡问题的物理思维方法——数学转化思想

在有关物体平衡的问题中，存在着大量的动态平衡问题，所谓动态平衡是指物体受力在变化（动态）但始终保证其合力为零（平衡）．这类问题的特征是“缓慢移动”，即虽然在动但每一个状态都是平衡的．这类问题具有一定的综合性和求解的灵活性，可以充分考查学生分析问题、解决问题的能力，是学生们在学习中普遍感觉困难的一类问题。

例谈带电粒子在复合场中运动规律的探究及运动轨迹的模拟

带电粒子在复合场中的运动是近年高考的热点之一．若其运动轨迹为一般曲线，学生在思维上就会有障碍，很难独立的运用已学知识进行分析与综合，有一定的区分度．本文旨在利用物理概念和规律探究其基本规律并借助于计算机技术模拟其运动轨迹．

激发和保持学生学习物理兴趣的良方

假若稍加用心观察一下当今的课堂教学改革，便会立即发现，流行得最为广泛、最深入人心的主题词是“有效教学”——有效教学几乎占领了整个课堂和教学研究．而决定教学有效的首要因素是什么？关于这一问题，有很多种说法，但归根结底是如何激发和保持学生学习兴趣的问题．教育心理学的相关研究表明，学生对学习感兴趣，思维就能处于兴奋状态，学生的学习活动就能处于最佳境界，学生的认知活动与情意活动能实现相互融合的具体反应．学生还会伴随由一系列认知因素及智力活动产生的积极变化，如注意的集中性增强，知识具有更加明显的选择性和理解性，

如何运用vba绘制游标卡尺

游标卡尺作为基本测量工具之一，自然是考查的热点．物理教师在编制试卷时，最困难的就是绘制游标卡尺．很多教师就采用其他软件绘制然后以图片的形式复制到word里，再经过缩放等操作后往往会出现模糊、变形、锯齿等现象．实际上用word里嵌套的vba编程工具就可很准确的画出游标卡尺．下面就把笔者在实际工作中积累的一点经验介绍给大家，以供参考．

聚焦立体几何中的探索型问题

立体几何的探索型问题是一种具有开放型和发散型的问题,此类题目包括由给定的结论追溯应具备的条件,或由给定的题设条件探求相应的结论等,对探索型问题的考察需要考生对问题有深入的理解,需要考生有观察、分析、归纳、概括等多方面的能力,下面举例说明.