传承“至德至贤”精神 推动学校创新发展——江苏省梅村高级中学百年发展之路

江苏省梅村高级中学创立于1913年,已经历了一百年的风风雨雨。在改革的大潮下,与大部分已经退出了＂教育舞台＂的县中不同的是,梅村高中一步一个脚印,走出了一条由县中向市属学校嬗变的成功之路。

爱的教育,奠基每一个孩子的健康人生——江苏省梅村高级中学心理健康教育简介

一、学校概况。江苏省梅村高级中学坐落于吴文化的发祥地无锡梅村(古梅里)同驰名中外的泰伯庙眠邻,是一所历史悠久、底蕴深厚的江南名校。江苏省梅村高级中学是江苏省首批办得好的重点中学、江苏省首批国家级示范高中、江苏省首批四星级高中,是江苏省教育工作先进集体、江苏省基础教育百校“e学习”试验学校、江苏省普通高中技术教育与STEM体验课程基地、全国百强特色中学、全国体育工作示范学校、全国青少年校园足球特色学校、全国国防教育特色学校,被南京大学等全国著名高校誉为“共和国优秀人才的摇篮”。

2010年江苏省梅村高级中学学生健康调查报告

目的了解高中生的健康状况,以提高学校健康教育相关工作的内涵和质量。方法通过学生体质健康管理系统7.0版软件分析学生健康素质状况。结果学生肥胖检出率14.3%,营养不良检出率9.1%,视力异常检出率96.1%,龋齿检出率7.8%。结论应落实学校、家庭、社会的全方位督导,为高中生健康成长夯下扎实基础。

江苏省无锡市农村中学田径教学的现状及发展对策

运用调查问卷法和逻辑分析法对江苏省无锡市农村中学田径教学场地、体育器材以及体育师资结构等因素进行现状调查和分析,并在此基础上对无锡市农村田径教学环境的改善提出合理的建议。

建立育人“村落”,磨砺至贤品格

顾润生:“‘至贤校园村’场境中的弘毅行动”项目的实施背景是什么?章建锋:结合国家育人要求、学校品质追求和学生成长诉求,江苏省梅村高级中学(以下简称“梅村高中”)实施“‘至贤校园村’场境中的弘毅行动”项目,以至贤品格为培育目标,以“校园村”为育人载体,以弘毅行动为驱动方式,构建“至贤校园村”品格提升涵育体系,培养有理想、有信念、有能力、有行动的博学弘毅青年。项目实施背景具体包括以下三点。

“至贤校园村”:尚贤、致贤、省贤的育人生态园

江苏省梅村高级中学依托吴文化的地域资源,建立“至贤校园村”生态育人范式,涵育学生至贤品格。学校通过开展具有“村落”特色的自主管理、场境建设、品格提升、自主评价四大弘毅行动,将立德树人转化为可理解的落地方案,将品格提升转化为可操作的工作体系,将前瞻探索转化为可推广的路径范式。

高中生物教学中学生创新能力培养的对策探究

文章通过文献综述和实证研究,探讨了高中生物教学中学生创新能力培养的对策。首先,教师可通过教学设计的创新,引入项目式学习、探究式实验和科学探究课程,鼓励学生积极参与科学问题的探索。其次,教师应从传授知识向引导学生自主学习和思考转变,提供更多的反馈和支持。同时,强调科学伦理和跨学科知识的综合运用,以培养学生的综合素质。高中生物教学旨在培养学生科学素养和创新能力,但当前存在学生创新能力培养不足的问题。学生缺乏探究精神,过于依赖传统教学方法,影响了他们综合素质的提升。文章研究的对策有助于激发学生的科学兴趣和探究精神,提高他们的创新潜力。这些策略也有助于学生更好地适应未来社会的科学发展需要,为国家的科技创新和可持续发展作出贡献。

在江苏省“五严规定”背景下高中物理教学的现状及思考

在江苏省“五严规定”背景下，结合我校物理教学的现状，以及对解决问题所提出的相应对策，以期对当前高中物理教学有效策略进行探讨．

江苏省“3+2”高考模式下高中物理教学的困惑与思考

结合江苏省"3+2"高考模式下物理教学存在的困惑,以及对解决问题所做出的尝试,以期对当前高中物理教学的高效性进行探讨.

寻找阅读的精神家园——江苏省无锡市高中语文教学研究方阵巡礼

太湖之滨、鱼米之乡的无锡，经济发达，是民族工商业的发源地。近代以来，人文荟萃，名家辈出：这里走出了钱基博、钱穆、钱钟书、钱伟长等教育家、文史学家、科学家；这里培养了陆定一、王忍之、丁关根三位中宣部部长；

关于江苏省课程基地建设的思考

课程基地建设项目是江苏省教育厅推进普通高中优质、特色发展的创新举措，2012年是该项目实施的第二年。我校将以江苏省课程基地建设为契机，打破传统学科的界限，注重各学科知识在技术领域的综合应用，为学生创新精神和创新能力的培养、职业选择和创业意识的形成提供帮助。

类型剖析,巧妙应用——基于不等式模块中的柯西不等式

柯西不等式是不等式模块中的一个重要不等式与基本内容,也是高考数学试卷中命题的重要考点与热点之一,备受各方关注。基于柯西不等式的应用,在高考命题中往往以求解最值、证明不等式及综合应用等为主,成为高考考查的基本形式与命题方向。

三角形中的周长或面积模型研究

解三角形知识是基于平面几何、平面向量及三角函数等知识的重要交汇与融合,一直是高考数学试卷中的重要考点,也是历年高考中的一类重要题型。其中,有关三角形的周长或面积的最值或取值范围问题的设置与考查,更是最为常见的一类综合应用问题。

平面向量及其应用典型题型及解题策略

平面向量是高考的常考点,下面就平面向量及其应用的热点题型进行举例分析,供同学们学习与参考。题型1:向量的线性运算例1(多选题)如图1,在△ABC中,M,N分别是线段AB,AC上的点,CM与BN交于点P。

启发式教学法在高中生物教学中的有效应用探究

文章对启发式教学法的应用效果进行了系统分析,旨在探讨启发式教学法在高中生物教学中的有效应用。研究结果显示,采用启发式教学法可以显著提高高中生对生物知识的理解和记忆,也可以提升他们的创造性思维和问题解决能力。相较于传统教学方法,启发式教学法更能激发学生对课堂讨论的参与度,使学生更愿意提出问题和独立思考,这有助于培养他们的批判性思维和自主学习能力。此外,启发式教学法还极大地提升了学生对生物学的兴趣。这种教学方法以其独特的趣味性和挑战性,成功地激发了学生的学习热情,使他们更加主动地投入学习中。

新课标下高中数学教学中对学生创新思维能力的培养策略

新高考强调思维创新、解题创新,高中教学引导学生的创新能力是关键.在江苏省新课改的关键期,《中国高考评价体系》指出,素质教育的突出特征之一是创新性.新课标对创新能力的要求体现在了题目新颖度.本文以高三数学模拟例题为背景,从不同角度进行总结分析,归纳类比以及课堂反思三个方面论述,以达到培养学生的创新能力的目的.

基于生成式人工智能的体育教师跨学科教学能力培育价值及未来取向

运用文献资料、逻辑分析等方法,剖析基于生成式人工智能的体育教师跨学科教学能力培育的价值、未来取向,并提出培育路径。价值:发展认知能力,提升设计能力,创新实施能力,优化评价能力。未来取向:加强教学资源供给,促进教学认知发展;重塑教学开展方式,增强教学设计效能;增强教育场景转换,推动教学实施研究;推动人机观念转变,创新多元教学评价。培育路径:推进教学资源建设,创造教学认知发展条件;搭建制度保障框架,推动实现教学设计变革;强化智能技术培训,助力教学实施研究落实;激发协同育人活力,升级完善教学评价体系。

科学家精神观照下的物理学科教学——以“问题化”物理实践作业设计为例

物理实践性作业是将科学家精神融入高中物理教育的教学一体新样态,实践性作业的设计与实施,考验的是教师能否让学生“因境生疑、因疑生问、以疑解问”的智慧。实践性作业问题化,即把问题的梳理、发现与解决贯穿实践性作业全过程,当学生拥有了一定的问题发现力、问题结构力和问题解决力之后,师生的共同智慧将成为推进问题解决的澎湃动力,实践性作业的必要性及将科学家精神融入高中物理教学的意义由此凸显。

以媒介资源助力名著阅读——以《林黛玉进贾府》一课教学为例

名著作品往往已被改编为多样化的影视作品,也有各种个性化的评说与解读。巧用媒介资源助力名著阅读教学,不仅能为阅读教学注入新的活力,更能有效促进学生对名著的深度理解。教学中,可以借助影视媒介,在对比中理解作品主题与细节;借助音频媒介,在评说中引导个性化解读。

核心素养下体育课程结构化教学探微

体育课程是高中学生的必修课,对学生的身心健康成长起到了积极促进作用。在高中体育学科教学中,教师有意识从宏观把握教学内容、开展生本学情调研、突破固化教学模型、投放训练任务清单的教学角度出发,构建结构化教学体系,引导学生围绕系统性、关联性、实用性的学习活动进行实践探索,能为学生创造更多掌握基础运动技巧、锻炼体能、锤炼意志的机会。在组织体育活动时,教师适时传授训练方法和运动技巧,建立更多知识对接机会,能帮助学生完善构建体育知识结构,提升学生的综合能力。