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题名细做模拟实验明辨频率概率
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作者
武丽虹
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机构
江苏省兴化楚水实验学校
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出处
《数理化解题研究(初中版)》
2009年第9期23-24,共2页
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文摘
频率和概率是两个不同的概念,二者既有区别又有联系,事件发生的概率是一个确定的值,而频率是不确定的.我们可以通过实验用频率估计概率的大小,当实验次数较少时,频率的大小摇摆不定,当实验次数增大时,频率的大小波动变小,逐渐稳定在概率附近,此时它会非常接近于概率,但不一定会相等.我们通常利用概率来预测不确定事件进行多次试验后频率的稳定值;
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关键词
频率估计
模拟实验
概率
不确定事件
稳定值
小波动
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分类号
TV149.1
[水利工程—水力学及河流动力学]
TN911.7
[电子电信—通信与信息系统]
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题名江苏卷第20题
- 2
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作者
张青
林志展
刘才华
马峤
刘青
沈友桂
卞祖菱
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机构
江苏省苏州中学
福建省漳州第一中学
山东省宁阳第一中学
江苏省徐州市第一中学
江苏省兴化楚水实验学校
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出处
《中学数学月刊》
2013年第8期13-13,共1页
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分类号
G4
[文化科学—教育技术学]
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题名“有趣的一次实验”习作设计
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作者
黄高云
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机构
江苏省兴化楚水实验学校小学部
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出处
《魅力中国》
2010年第16期231-231,共1页
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文摘
一、习作内容和老师一起做一次有趣的“水底火山”的小实验,并有条理地写出来。(义务教育课程标准实验教科书苏教版五年级(上)习作七)
二、教学目标1.写清楚实验的过程。2.要紧扣“有趣”二字选材,想一想这次实验为什么有趣,是享受到成功的喜悦,还是留下难忘的教训,或者从中得到什么启迪。
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关键词
习作设计
小实验
义务教育课程标准
实验教科书
习作内容
教学目标
五年级
苏教版
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分类号
G623.23
[文化科学—教育学]
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题名高中物理课堂中问题链的有效应用
被引量:1
- 4
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作者
施翠华
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机构
江苏省楚水实验学校
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出处
《教育界》
2023年第26期20-22,共3页
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文摘
在新一轮教育改革背景下,各个教育阶段的各科教学均面临着新的挑战和机遇,无论是教学观念还是方法都要有所改进与创新。在高中物理课堂教学中,问题贯穿于整个教学过程,是学生思维的起点。教师可有效应用问题链,助推学生高效学习。文章分析高中物理课堂中教师如何有效应用问题链,并提出一些教学建议。
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关键词
高中物理
课堂教学
问题链
有效应用
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名高中生物光合作用和呼吸作用常见题型解题指导
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作者
张丽
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机构
江苏省兴化楚水实验学校
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出处
《数理化解题研究》
2023年第24期138-140,共3页
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文摘
文章围绕高中生物光合作用与呼吸作用常见题型解题思路展开探讨,指出学生通过搭建生物解题模型、遵循生物学解题规律、严谨认真审题、结合图表实验综合及文字描述等类题型解题策略,有效提取题目中有效信息,结合已学生物学知识,完成相应生物学题目的解答.
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关键词
光合作用
呼吸作用
解题指导
高中生物
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分类号
G632
[文化科学—教育学]
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题名葡萄糖在铜修饰碳糊电极上的电化学行为及测定
被引量:3
- 6
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作者
宗汉
金根娣
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机构
江苏省兴化楚水实验学校
扬州市职业大学
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出处
《化学工程与技术》
2019年第1期37-45,共9页
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文摘
用电沉积法在碳糊电极表面修饰铜制得修饰碳糊电极,研究了葡萄糖在铜修饰碳糊电极上的电化学行为,用计时安培法对葡萄糖进行了测定,在浓度为1.01×10?7~1.20×10?5mol/L范围内葡萄糖浓度与电流呈线性关系,检出限为5.0×10?8mol/L。并且将该方法用于实际样品的检测,结果表明该方法选择性好,分析速度快,操作简单。
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关键词
铜
碳糊电极
计时安培法
葡萄糖
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分类号
O65
[理学—分析化学]
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题名各类地理图表的判读
被引量:1
- 7
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作者
鲁爱华
李慎中
仲在华
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机构
河北省秦皇岛市第一中学
山东省临沂一中
江苏省兴化楚水实验学校
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出处
《地理教学》
2013年第3期57-59,共3页
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关键词
地理图表
南半球
水汽输送
等温线
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分类号
G634.55
[文化科学—教育学]
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题名一道中考题的背景及解法讨论
被引量:2
- 8
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作者
陈月山
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机构
江苏省兴化楚水实验学校
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出处
《中学数学(初中版)》
2008年第2期23-24,共2页
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关键词
相似变换
证明方法
纵横联系
中考试题
思维方法
道中
图形变换
旋转中心
实验学校
江苏教育出版社
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分类号
G634.6
[文化科学—教育学]
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题名说不尽的“夜吟”
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作者
徐德湖
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机构
江苏省兴化楚水实验学校
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出处
《中学语文教学》
北大核心
2011年第5期45-46,共2页
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文摘
《无题·相见时难》深情绵邈,是李商隐爱情诗的代表作。通篇如泣如诉,抒情语气十分明显。关于"夜吟应觉月光寒"一句中,"夜吟"者是谁、吟什么、以谁的语气言说等,诗评家们的解释多有不同,教师亦各有其说,学生更莫衷一是。这说不尽的"夜吟",给教学带来了一定的困难。本文试就两种有代表性的解释,侧重从表达效果的角度,加以简要评析,以就教于方家。
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关键词
表达效果
代表作
爱情诗
李商隐
语气
教师
学生
教学
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分类号
I207.22
[文学—中国文学]
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题名因式分解用处多
- 10
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作者
高俊元
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机构
江苏省兴化楚水实验学校
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出处
《数理化解题研究(初中版)》
2007年第11期8-9,共2页
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关键词
因式分解
解析
初中数学
点评
规律
直角三角形
判断
形状
最大值
卡片
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分类号
G634.6
[文化科学—教育学]
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题名走近中考看“三差”
- 11
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作者
武丽虹
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机构
江苏省兴化楚水实验学校
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出处
《数理化解题研究(初中版)》
2009年第5期25-27,共3页
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文摘
“三差”是指极差、方差、标准差,它们都是表示一组数据离散程度的指标量.近年中考把对它们及其相关知识作为考试重点和热点,一方面考查了统计初步的基础知识和思想,另一方面又考查了学生应用数学的能力和意识,让学生进一步体验到数学学习的“有用性”.本文就2008年相关中考题分类细说如下,以期对同学们有所启发.
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关键词
中考
基础知识
离散程度
应用数学
数学学习
标准差
有用性
学生
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分类号
O159
[理学—基础数学]
G633
[文化科学—教育学]
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题名中考化学综合试题的解答失分成因及应对策略
- 12
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作者
陆庭銮
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机构
江苏省兴化楚水实验学校
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出处
《数理化解题研究(初中版)》
2011年第12期59-61,共3页
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文摘
中考中出现的化学综合试题因其综合性强而倍受关注,它集中的知识点多,涉及的知识面广、动用的思维手段多,就因为它的自身存在的一些特点.在解答化学综合题时还是存在很多的困难,因而失分较多,笔者就中考中化学综合试题的失分原因作一番探讨,仅供参考.
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关键词
化学
试题
中考
解答
成因
知识点
知识面
综合题
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分类号
O6
[理学—化学]
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题名利用酸碱性鉴别物质
- 13
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作者
陆庭銮
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机构
江苏省兴化楚水实验学校
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出处
《数理化解题研究(初中版)》
2012年第8期57-58,共2页
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文摘
酸碱性是指物质呈酸性或碱性,区别物质的酸碱性时可用酸碱指示剂或pH试纸,在实际物质鉴别的过程中,往往利用物质的酸碱性这一特点可方便地找到相应的物质.题目现有两瓶失去标签的盐酸溶液与氢氧化钠溶液,如何用实验的方法将它们区别开来?解析很明显,这两瓶溶液的酸碱性不同,盐酸呈酸性,而氢氧化钠呈碱性.
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关键词
物质鉴别
酸碱性
利用
氢氧化钠溶液
盐酸溶液
石蕊试液
酸碱指示剂
PH试纸
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分类号
O611.62
[理学—无机化学]
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题名中和反应进行的判断思路
- 14
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作者
陆庭銮
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机构
江苏省兴化楚水实验学校
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出处
《数理化解题研究(初中版)》
2012年第7期64-65,共2页
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文摘
中和反应是酸碱盐教学内容的重点知识(它是以单独的一节出现),同时也是中考时命题的重点,历年来的中考题会不同层次对这一知识点进行考查,由于中和反应本身并没有实验现象,如何创设有关的实验现象,从而确定中和反应的进行呢?通过本文希望同学们有所启发.题目化学课上,在氢氧化钠溶液与稀硫酸能否发生反应的实验中,小宇同学发现向氢氧化钠溶液中滴加几滴酚酞试液,溶液变红色,当向该溶液中连续滴加稀硫酸,溶液红色又褪去.
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关键词
中和反应
氢氧化钠溶液
实验现象
教学内容
知识点
稀硫酸
化学课
中考
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分类号
TQ225.241
[化学工程—有机化工]
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题名中考化学综合试题的解答失分成因及应对策略
- 15
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作者
陆庭銮
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机构
江苏省兴化楚水实验学校
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出处
《数理化解题研究(初中版)》
2011年第6期64-65,F0004,共3页
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文摘
中考中出现的化学综合试题因其综合性强而倍受关注,它集中的知识点多,涉及的知识面广、动用的思维手段多,因而失分较多,笔者就中考中化学综合试题的失分原因作一番探讨,仅供参考.一、中考中化学综合试题呈现的特点1.注重综合性增强综合意识是重点.不仅要通过某一主题来设置若干问题,而且强调从不同学科的多个角度来认识同一事物.试题不仅弓{导学生更加全面、深刻地认识事物,而且强调适当地对所学的知识进行重组和整合,提高综合分析能力.
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关键词
试题
化学
中考
成因
解答
综合分析能力
知识点
知识面
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分类号
O6
[理学—化学]
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题名中考方法渗透型试题例析
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作者
高俊元
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机构
江苏省兴化楚水实验学校
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出处
《数理化解题研究(初中版)》
2010年第2期7-8,共2页
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文摘
数学中蕴涵着许多种科学的研究方法.学生在学习数学中,收获到的不仅仅是数学知识,更为重要的是受到了科学方法的蒸陶和教育.重视并加强科学方法的学习和考查符合新课程改革的精神.近几年全国各地的中考试卷里出现了一种新题型——方法探究型试题,现简单地作归类例析.
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关键词
试题例析
中考
渗透型
数学知识
科学方法
新课程改革
学习
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分类号
TS951.34
[轻工技术与工程]
G633
[文化科学—教育学]
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题名“因式分解”中考新走向
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作者
武丽虹
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机构
江苏省兴化楚水实验学校
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出处
《数理化解题研究(初中版)》
2010年第1期10-11,共2页
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文摘
因式分解的知识在初中数学中起着承上启下的重要作用,是中考必考的知识点,也是中考中一个非常热点的命题对象.近几年有关因式分解的中考题,除一些常见的基础题型外,还出现了不少新颖试题,令人耳目一新.现采撷几例分析如下,或许对同学们有所启发.
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关键词
因式分解
中考
知识点
数学
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分类号
O151.2
[理学—基础数学]
G633
[文化科学—教育学]
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题名平均数中考全接触
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作者
武丽虹
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机构
江苏省兴化楚水实验学校
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出处
《数理化解题研究(初中版)》
2009年第8期13-15,共3页
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文摘
平均数是数据的典型代表,它能刻画一组数据的“平均水平”,在生活中有着广泛的应用,也是中考考查的重点内容之一现选几例2008年中考题,供学习参考.一。
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关键词
平均数
中考
数据计算
水
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分类号
O212.1
[理学—概率论与数理统计]
G633
[文化科学—教育学]
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题名钴、镍、铜修饰碳糊电极过氧化氢传感器的研究
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作者
宗汉
金根娣
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机构
江苏省兴化楚水实验学校
扬州市职业大学
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出处
《分析化学进展》
2019年第1期38-46,共9页
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文摘
用电沉积法在碳糊电极表面修饰钴、镍、铜制得修饰碳糊电极,研究了H2O2在钴、镍、铜修饰碳糊电极上的电化学行为,用计时安培法对H2O2进行了的测定,在浓度为3.25 ×10?6 mol/L^3.25 ×10?4 mol/L范围内H2O2浓度与电流呈线性关系,检出限为3.0 ×10?7 mol/L。并且将该方法用于实际样品的检测,结果表明该方法选择性好,分析速度快,操作简单。
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关键词
碳糊电极
修饰
过氧化氢
计时安培法
测定
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分类号
O65
[理学—分析化学]
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题名反比例函数新题型赏析
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作者
武丽虹
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机构
江苏省兴化楚水实验学校
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出处
《时代数学学习(8年级)》
2006年第3期43-46,共4页
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关键词
反比例函数
题型
赏析
初中数学
中考试卷
命题模式
命题者
中考题
归类
双基
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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