立足境脉,设计语文学习任务群

《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)明确学习任务群是义务教育语文课程内容的组织与呈现方式。教师在设计学习任务群时,要解决两个问题,一要围绕特定学习主题,设计相互关联的系列学习任务;二要把系列学习任务设计成具有内在逻辑关系的实践活动链。简而言之,学习任务群是围绕特定学习主题的基于真实情境的脉络化语文实践活动,其关键要素为真实的学习情境与脉络化的学习任务。

“向阳花开——编写青春语文纪念册”教学实录与反思

【教学目标及重难点】1.指导学生编写青春纪念册,带领他们回顾师生情和友情。2.设计讲述、概括、创意写作、诵读等情境任务,提升学生的语言运用能力和审美创造能力。【教学过程】师:亲爱的同学们,经历了三年的语文学习生活,你们迎来了初中阶段的最后一节语文课。忆往昔,老师有千言万语亟待喷涌;念而今,眼前闪现一幅幅快乐的画面:你们一起参加辩论赛,排练中秋诗会,创编课本剧……老师最忘不了的是我们一起肆意欢笑的这张图片——《恣意》。

谈初中班主任的德育工作方法策略

立德树人视角下,初中班主任承受着较大的育人压力,需要重点做好德育工作,将其作为达成立德树人目标的途径和码,更要致力于提升德育工作质量、改进德育方法,发挥“五育并举”的优势和作用,以立德树人为核心追求,打造系统化的德育体系,将德育工作开展得更细致、更高效。文章重点阐明“五育并举,立德树人”的含义,提出初中班主任的德育工作方法策略,为更多班主任带去启发和帮助。