“数学理解”的内涵及教学价值探微

一、＂数学理解＂的内涵 《义务教育数学课程标准（2011版）》指出：数学课程目标包括结果目标和过程目标.将结果目标划分为＂了解＂＂理解＂＂掌握＂＂运用＂四个层级,并对＂理解＂进一步解释为：＂描述对象的特征和由来,阐述此对象与相关对象之间的区别和联系＂.显然,对＂理解＂的技能说源于布鲁姆的认知目标体系.

档案跟踪:后进生转化的有效尝试

后进生的转化是每一个教育工作者都必须面对的一项工作,需要教师尤其是班主任投入足够的爱心和耐心,针对学生个体的实际情况,认真研究转化学生的科学合理的方式方法。实践证明,'档案跟踪法'是一种后进生转化的有效尝试,它是拉动学校、学生、家长多方教育力量配合的一种教育形式,班主任在施行的过程中,需要与各方达成一致,反复督促和监督,长期坚持和跟进。

啦啦操训练对小学生心理健康影响的研究

一、研究目的与意义啦啦操,通常称为“拉拉队运动或啦啦舞”,其英文名称为“cheerleading”.它是一项集竞技性、艺术性、观赏性和娱乐性为一体的新兴运动项目.啦啦操是在音乐的衬托下,通过运动员完成高超的啦啦队特殊运动技巧,并结合各种舞蹈动作,展现青春活力,体现团队凝聚力,追求最高团队荣誉,其受到世界各国人民的青睐.

对体育公开课与常态课的认识与思考

公开课与常态课都存在一定弊端,有的教师排斥公开课课却却又又上上不不好好常常态态课课,,这这个个矛矛盾盾的的出出现现正正是是它它们们的的弊弊端端所所致致。。针对公开课与常态课中存在的问题,我们要寻找契合点,让这两种种体体育育课课相相互互补补充充、、相相互互融融合合,,从从而而有有效效达达成成体体育育教教学学目目的的。

新课程背景下体育教师教学行为的转变策略

在体育教学中,教师行为是影响教学积极性最重要的因素。教师行为对体育教学的影响主要表现为对教学过程的影响、教学气氛的影响、教学效果的影响三个方面。文章从转换教师角色、转变教学方式两个层面,就体育教师教学行为的转变策略进行了探讨。

晚自习的意外收获

那天是星期三，轮到我值班。一直安静的教室突然传出连续的几声尖叫，对于一向纪律良好的（6）班孩子们，这可不寻常。我决定去一探究竟，换掉高跟鞋，蹑手蹑脚地靠近窗口。原来由于天气变热，一只飞蛾为了追寻光明闯入了我们的教室，也许是光明来得太突然，