融合教育背景下特殊教育小学语文教学策略探析

随着以生为本教育理念的落实,对学生特质的考量成为关键因素,因此,在融合教育的大旗下,义务教育和特殊教育的关联愈发紧密。文章提出以下特殊教育小学语文教学策略:教学目标深度关联,指明融合教学的基本方向;教学内容合理适切,提供融合教学的优质载体;教学策略契合规律,注入融合教育的内在动力;教学评价多维实施,注入融合教学的恒久活力。

“红色教育”:小学语文课本剧组织策略探微

红色课本剧创编演绎活动带有趣味性、互动性、开放性、探索性特征,深受学生的青睐,教师抓住学生学习期待展开对应设计,组织学生主动进入课本剧创编演绎行动,无疑能够形成崭新的学习成长点。教师深潜教材之中,深度发掘“红色教育”内容,结合课外相关素材,推出红色课本剧创编演绎方案,组织学生展开多种形式课本剧创编演绎活动,能够促进学生学习思维的启动,对培养学生良好的学习思想品质和学科素养有重要的现实意义。

小学科学开展生活教学的探索

在小学科学教学中,教师开展生活化教学探索尤为重要。科学知识来源于生活,学生在进行科学知识生活化学习时,能够将科学和生活紧密地联系起来,真实地接触到现实世界。在开展生活教学研究中,教师要帮助学生感受到科学的魅力,主动引发其对科学生活化学习的兴趣,从而主动进行科学知识生活化学习。

成才视野下的小学语文学困生转化策略研究

目前，小学教育的发展态势良好，对于语文学科的教学也越来越重视。可是在小学语文课程教学中还存在一些问题，尤其是一部分小学生在语文课堂的学习过程中陷入困境，造成小学语文教学效率与质量的下降，学生的语文成绩也不理想。针对这种情况，小学语文教师在教学中必须充分重视语文课程学习中的学困生，根据小学语文课程的教学情况与学生的学习状况，制订出相应的教学方案，使用合理的教学方法，引导学生走出语文课程学习的困境，只有这样才能够有效地提高教学效率与质量，达到教学目标，增强学生在语文课程学习中的自信心，提升学生的学习能力，为学生成才奠定坚实的基础。

浅谈“活动单导学”教学模式下小学数学小组合作学习策略

在我市强势推进"活动单导学"教学模式的大背景下,小组合作学习现已经成为学生在课堂上非常必要而且是十分有效的学习方式,也是教师引导学生主动学习的重要途径.一段时间内,小组合作模式充分调动了学生学习的积极性,让几乎每名学生都投入到学习中来,更可以让学生在讨论中学会倾听与交流,初步学会人际沟通和交往,发展了合作精神.在教学实践中,我发现时间长了,也会有"疲劳效应"。

探究小学科学微课程的开发设计和应用

信息技术的飞速发展给教育教学带来多样且可喜的变化,以微课为主导的教学模式正悄然进入课堂教学,深受教师青睐。小学科学课程教师渴望通过把微课程教学方式融入日常教学过程中,以提高小学科学课程教学的有效性。基于此,本文将简单分析小学科学微课程开发设计原则,并深入探究小学科学微课程开发应用的有效策略。

浅谈小学低年级学生数学课堂倾听习惯培养的策略

低年级数学课堂,＂说＂风盛行但＂倾听＂贫弱,表面上热闹喧嚣,实际上内在苍白——轻合作交流,重自我表现。日本东京大学的教育学理论权威佐藤学教授在《静悄悄的革命》中提出：＂应当追求的不是发言热闹的教室,而是用心相互倾听的教室＂。本文将从五个方面谈一谈如何培养小学低年级学生数学课堂的倾听习惯。

自媒体背景下小学数学翻转课堂探究

翻转课堂是互联网时代背景下,教学改革与实践的新产物,它强调多媒体信息技术在课堂教学中的灵活应用,提倡学生们主体作用的发挥,以实现教与学、师与生之间的翻转。在本文的教学探索中,笔者从自媒体角度出发,结合小学数学实际教学经验,就如何实现数学课堂的灵动翻转,分享了自己的几点浅见,希望以此激活我们的数学教学,为学生的数学学习带来更多惊喜、更多非凡的体验。

个性化学习的数学课堂营造——《构建农村小学生个性化学习策略的实践性研究》

数学课堂中的个性化教学就是以学生内在需求为核心，不断寻找适合自己个性才能发挥的领域，选择适合自己的学习方式，开发个人潜能。个性化学习能激发学生的兴趣，帮助学生持续发展。当前我国教育环境中，对学生个性发展的重视度不高，学校和教师经常忽视学生的个体差异。文章主要对个性化学习的数学课堂营造进行了简单陈述。

提高小学低年级学生记忆效率的研究——口算记忆效率的教学方法分析

在小学低年级数学学习中,口算是小学生必要掌握的基础计算方法,它对后期学习笔算也有很大的帮助,可以说,要想提高笔算能力,就必须加强小学生的口算能力培养。笔者通过多年的教学经验,总结出了一套可实行的提高学生口算能力的方法,供广大小学教师参考。

浅析小学数学开放题探索研究策略

相对而言，当前小学数学答案过于单一，这在一定程度上对学生思维产生了限制。而开放性数学题则给学生打开了另一扇窗。相比传统数学题，开放题主要是指条件不确定、答案不唯一或解题多样性的数学问题。对此进行探索研究，可以激发学生兴趣，引导他们独立思考、自主探索。

激发农村小学生语文朗读兴趣的思考

《语文教学大纲》明确指出:“小学各年级的阅读教学都要重视朗读。都要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”因而,在语文课堂教学中抓好朗读训练,在小学语文教学中具有极其重要的意义。有感情地朗读课文,能逐渐培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情,能有效提高学生的语文素养。通过调查发现,农村小学语文课堂教学中存在诸多问题,比如课堂气氛压抑沉闷,师生间缺少必要的互动,学生朗读机会少,朗读时没有感情。

小学生运算能力的培养要体现“三性”

自新课标实施以来,运算能力作为新课标的十大核心名词之一,在数学课堂教学中得到了广大数学教师的普遍重视。但是,对于小学生来说,其运算能力并不是轻易就可以得到提升的。要想提升学生的运算能力,笔者认为,教师应在计算教学中体现出准确性,简洁性,熟练性三大特点。

小学生口语交际能力的培养

《语文课程标准》总目标中指出：学生要“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”。因此．落实新课程标准理念，培养学生的口语交际能力，是新课标理念下口语交际教学中一个极其重要的课题。

表现性评价在小学科学教学中的应用

大量研究理论表明,评价对于学生的学习有着至关重要的作用,科学的评价方式能够使学生保持良好的学习状态,能够让学生产生内在的学习动力。考虑到小学生的特点,教师在小学科学教学过程中采用表现性评价,不仅能够满足学生的内在需求,还能够促进学生科学知识的学习与科学素养的形成。

浅析律动教学在小学音乐课堂中的有效应用

与其他学科相比,音乐学科与众不同。从本质上讲,音乐这门学科有助于陶冶学生的情操,还有助于培养学生的艺术感知能力。律动教学作为一种新型的教学方法,符合小学生活动、好动的性格特点,其将音乐与动作相结合,使学生在律动中感受音乐美。由此可见,律动教学作为一种有效的教学方法被广泛运用到小学音乐课堂中,提高了音乐课堂的教学质量。

小学数学体验式学习的实践与研究

传统的小学数学教学是由教师在课堂上讲授知识来完成的,实际上数学这一门学科更多的是需要学生自己可以独立思考数学问题。教师只能教会学生数学方法,方法的具体运用需要学生自己去揣摩研究。我们的小学数学学习可以打破传统的模式让学生通过体验式学习来深入学习内容。

重焕活力,让语文课堂更接地气

什么是接地气?就小学教育而言,接地气就是要使教育真正为学生服务,真正改变学生的思维认知。在小学语文教学中,接地气的教育就要让语文落地生根,在学生心中开出希望之花。因此,教师要展开接地气的教育,让学生在多元化的学习方式中感受语文,体会语文的学习之道。教师要及时更新教学理念,从文本出发,唤醒学生对于学习内容的探究欲望,建构富有生命活力的语文课堂。

信息技术与美术课程整合浅谈

信息技术与美术课程的整合对学生学习信息技术和美术起着很大的作用。通过整合改进教学,同时实现下列目标:体会学习信息技术的实用性,提高操作技能;促进班级内的合作交流,促进本校学生间合作交流;提高课堂教学效率。

“慢”步语文课堂 欣赏迷人风景

放眼我们的语文课堂,如同赶路一般,师生问答,心急火燎,一个学生站起来,没来得及思考,立马就会切换到下一位。语文课堂教学,需要停下匆匆的脚步,让学生细嚼慢咽,让学生慢慢斟酌。语文课堂,放慢脚步,方可欣赏独特风景。一、放慢脚步,享受朗读的快乐＂会读书作为一种目标,就要求语文是一项慢工程,因为长期没有‘慢’下来,导致‘全国95%以上的孩子不会读书’。＂于永正说。