浅谈小学低年级学生数感的培养

培养学生的数感,应该从低年级开始抓起,逐步培养。本文根据几年的低年级教学,谈谈作者的看法和体会。

创设有效情境 优化课堂教学

建构主义认为,学习总是与一定的社会背景即"情境"相联系的,在实际情境下进行学习,有利于有意义的建构。因此,在数学教学中,创设问题情境是十分必要的。创设教学情境,不仅有利于学生掌握数学知识和技能,而且可以以境生情,使原本枯燥、抽象的数学知识变得生动形象,富有情趣。

想象在语文教学中的应用

想象是思维的翅膀，想象是艺术的殿堂。爱因斯坦曾说过：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”低年级学生处在一个富有想象力的年龄段，世界在他们的想象中充满着奇异的色彩。在语文教学中，如果老师能根据新课程标准的精神和要求，结合现行教材，进行想象说话训练，将会提高学生的说话能力，加深学生对文本的认识。

都是思维定势惹的“祸”

新学期又开始了．在教师分工大会上，我听到了让我很意外的一个决定。我将担任六（6）班的班主任。猛然间，惘然和困惑一下子涌上心头．要知道这个六（6）班可非同一般，里面有好几个全校大名鼎鼎的人物。其中的徐伟可谓家喻户晓，作业不做不说，整天还捣乱，不是剪女生头发，就是给科任老师起绰号；

看图作文也要杂树生花

看图作文是作文的基础,它对学生写作的成长起着先导作用.可是,在日常教学中,我们所看到的看图作文往往都是干篇一律,似一个模子刻出的孪生兄妹,少了杂树生花的缤纷感. 这样的作文常常是循着教者的思路走的,因此,在批改时起先会觉得语句通顺,叙事清楚,批改起来煞是轻松.可久而久之,就如同含着一块鸡肋一样,嚼之无味,弃之可惜了.

日记一则

因为要不时投稿，所以我常常到邮局去。每一次都是这边冷冰冰地递过钱去．那边冷冰冰地送出邮票和信封。递进和送出之间，有的只是没有表情而又熟悉的脸。

诗意课堂 精彩绽放

语文是一门充满诗意的学科,让学生在语文天地中学习、思考、陶冶、享受,唤醒学生的灵性,才能让学生真正走入文本,获得情感的碰撞,产生思想的共鸣。这也正是我们所要追求的"和谐诗意的语文课堂"。

和谐的小森林

人物:小孔雀、百灵鸟、小白兔、小乌鸦、大树爷爷音乐:能体现森林早晨美好气象的音乐灯光:暗蓝色光渐起旁白:美好的一天开始了,阳光明媚,空气新鲜。森林里的小动物们相约在这里,举行才艺大赛。看,生动有趣的才艺大赛就要开始了!谁是今天的才艺冠军呢?让我们拭目以待吧!

栽培剪伐须勤力,花易凋零草易生——转变后进生班主任工作谈

江苏省江都市丁沟中心小学"栽培剪伐须勤力,花易凋零草易生"这一句诗用来谈班主任工作,尤其谈后进生的转化工作,实在形象、恰当不过的了。班主任就是园丁,你不仅要用尽眼力去观察,更要用尽心力去做事,既要会在一个"勤"字上下工夫,又要在一个"巧"字上用智慧。