创设问题情景 优化课堂教学——浅谈初中数学教学中有效问题情境创设策略

本文作者根据新课标要求,就初中数学教学中,创设有效问题情境,实现课堂有效教学进行了阐述。

张角牵手三角形

设O点在ΔABC内或外部,则O对顶点B和C的张角∠BOC与三角形的内角有何关系呢?本文介绍几个有用的结论.

教学中培养学生的思维能力

新课程改革要求学生具备夯实基础、提升能力的初步化学素养，其中提升能力是重要的一环．从训练知识体系的网络、克服化学难点、凝练知识规律、发散思维训练等来提升学生思维能力．

一次函数中的系数k

1．判定两直线的位置关系 例1 已知直线y=k1x＋2过点（-1，4），试判断它与y=-2x是否平行？

信息技术课程对素质教育的作用探讨

信息技术辅助教学是当前国内外教育发展的必然趋势,现代信息技术在实施素质教育中起着越来越重要的作用,是促进素质教育全面发展、稳步提高教育教学质量的重要途径。本文探讨了信息技术对素质教育的作用。

试谈初中物理要注重非智力潜能的开发

非智力因素的培养能提高物理教学的效果是毋庸置疑的。本文主要从以下几个方面展开进行论述：以小实验为突破口；合理穿插运用不同的教学手段；适时地进行科学史教育；从学生的实际出发，切实帮助他们克服困难；让学生充分体验成功的乐趣；自己搭建展示成果的舞台；提高学生学习的积极性。

对于数学课堂的几点认识

数学课堂教学倡导"以人的发展为目标"、"关注学生的可持续发展".按《数学课程标准》的理念来说,就是"人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展".所以,数学课堂教学要把握好弹性原则,不必对每一位学生强求一律,应承认学生的个体差异,允许差异的存在,允许同一问题的不同程度的理解。

有效的数学教学应该延伸到课堂之外

在新课程理念下,有效的数学教学未必只能在课堂上实现,课堂之外的教学活动切莫忽视.因为有效的课堂必须有有效的预习和有效的课后辅导来支撑.没有有效的预习,课堂就像在烧一道没有事先处理的的菜,怎么烧都不能烧出好吃的菜.同样,没有及时有效的课后辅导,就像一道烧好了的菜,放了好久已经变味了.所以我们在教学中不能仅仅把重点放在课堂上,更要重视课前的有效预习与课后的有效辅导.

体现四个注重 提升初中数学教学实效

本文根据新课程目标要求,初步论述了在初中数学教学中,实现有效教学所采取的教学措施。

为等腰三角形找“伙伴”

等腰三角形在初中数学中占有极其重要的地位，在实际教学中，我们要深入探索等腰三角形与其它知识的关联性，为等腰三角形寻找好“伙伴”，从而提高解题能力．