基层科学教师专业成长之路——“问题探究”校本教研模式的尝试

开展以现实问题为中心,立足于问题的解决,在实践中研究的"问题探究"校本教研形式,从而有效地提高了科学教师自身教育科研水平,达到了全员参与科研的目的,促进了科学教师专业化成长。

“问题探究”校本教研模式的尝试

基层学校需要什么样的教育教学研究？基层科学教师需要什么样的教育科研课题？基层科学教师专业发展从何入手……这些问题已成为广大基层科学教师关注的焦点。在素质教育和课程改革的背景下，让教育科研基层化、方法通俗化、内容个性化、研究日常化，应该是新时期科学课教育科研发展的必然趋势。我校2006年9月开始在全校开展“问题探究”校本教研，为解决这些问题进行了一次有益尝试。

《夕阳真美》第二课时教学设计

教材简介:苏教版小语第三册的最后一篇课文《夕阳真美》语言生动形象,读起来给人一种"诗画合一,身临其境"的美感。其中第2、3、4自然段重点描绘了夕阳西下时天地间壮丽而富有变化的景色。

公开课实施模式的新探索

公开课是教师从事教学研究的一种观摩、交流形式，在促进教师专业化发展方面起到了重要作用。但是，近年来公开课出现了一些不良的现象。因此，必须对公开课的实施环节进行重构，做到主题先定、理论跟进、实践尝试、课后评议、成果延伸，并在实施环节上进行有效的改进。

神气的泥老虎

准备材料、工具：泥土、水粉颜料、水粉笔等。制作过程：1．塑形将不规则的泥团拍打成一块长方体的泥块，将虎头、虎耳捏制出来。2。捏制虎腿用美工刀切出一个十字形的凹槽，掏出泥土，再用笔杆滚圆表面，将虎腿、虎爪捏出来。

叶的聚会——叶贴画的设计与制作

一、收集素材1.采集各种叶子,并进行筛选、分类。2.整理后的叶子,要用纸叠放、压实,自然风干,以便用于制作。3.还要准备彩纸、剪刀、双面胶、铅笔等。二、构思创作叶贴画的制作一般有两种思路: 1.在卡纸上画出草稿,再挑选合适的叶子按底稿修剪制作完成。

妙语成就课堂之美--浅谈课堂评价语言的运用

《英语课程标准》中所指出的：“在英语教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。评价要有利于促进学生综合语言运用能力和健康人格的发展。”随着课程改革的不断深入，传统的评价功能、评价标准、评价方式等都在发生根本性的改变。要保护学生的自尊心、自信心，要关注个体的发展与需要。课堂是孩子们学习和生活的重要阵地，在沐浴新课程改革春风的今天，孩子更需要在课堂教学中充分得到理解、尊重，使个性得到充分张扬。在课堂教学中应正确、科学、合理的评价学生，促进学生个性发展。

我可以说“不”吗——关注学生同伴交往困惑

【案例描述】 在批改学生周记时，女生A的周记《我该不该相信你》引起了我的关注。她在周记中讲述了自己在交友中遇到的烦恼和困惑。

小字辈

“唉,又得喊人!”我嘟囔着。不是我不想动“金口”,而是要我喊一个比我大不了几岁的小男孩叫“舅舅”,我好意思吗?可是,父母命不可违,我低着头,

“胖企鹅”孙秋胜

小作者写同窗绰号叫“胖企鹅”的孙秋胜．写出了他的为人特点，写得很有个性。 小作者开头寥寥几句就勾画出他的特点：“全身胖乎乎的、像只大腹便便的企鹅。”点出孙秋胜的胖与行动“笨”。

我做的泥塑牛

约6000年前，从我们的先民进入农耕时代起，牛，作为六畜之一。就与人类结下了不解之缘，就算到了今天许多地方仍然把牛当作重要的劳动工具使用。牛在农忙时犁地耙地，农闲时拉远东西，一年忙到头。

《我造的汽车》教学设计

教材分析 汽车到处都有，不仅给我们的物质生活带来了方便，也给我们的精神世界带来了美的享受。学生经常看到汽年，乘坐汽车，对汽车极其熟悉，也极其感兴趣。纸盒也是学生身边常见的废弃物，很容易就能得到，而且纸盒的形态与汽车的外形相近，只要贴上四个车轮，它就是一辆车，制作起来非常简便。于是本人便想到一个好主意——用纸盒设计汽车。

虎虎生威

今年是我国农历虎年，老虎体格强壮．额头上的条纹像个“王”字，看起来十分威风。因此．人们把它誉为“百兽之王”。传说，老虎可以驱邪避灾．是平安吉祥的象征。节日时．民间盛行用纸、布或泥做老虎．或者在孩子们的额头画虎脸。

美丽的倒影

倒影是我们生活中较为常见的现象，一般在清澈、平静的水面上。光洁的镜面上都能发现。远远看去，就像一张对折的画呈现在你眼前。那么，有什么办法能巧妙、逼真地展现美丽的倒影？请试试对印吧!

为什么新铁锅炒出的菜是黑的

[缘起]: 今天中午,妈妈一下班回家,就把手背在后面,神秘地对我说:"瞧我买了什么回来?"我伸长脖子一看:嘿,不是肯德基,不是芭比娃娃,不是公主裙,是一口新铁锅呀!真扫兴!瞧妈妈那得意洋洋的样子,我真是哭笑不得.……