浅谈实施新课程对中学美术教学的思考

美术课程应适应素质教育的要求,面向全体学生,以学生发展为本,培养学生的人文精神和审美能力,为促进学生健全人格的形成,促进他们全面发展奠定良好的基础。

利用多媒体,优化中学英语教学之浅见

随着新课程改革的不断推进和信息技术的不断更新,多媒体作为一种新的教学手段越来越广泛地被应用于英语课堂教学中。多媒体的使用不仅优化了课堂教学,调动了学生的学习积极性,更有助于学生对知识的理解与掌握,并能使教师更好地把握反馈信息,从而取得良好的教学效果。多媒体教学方式灵活、形象生动。

浅谈数学教学中学生创新能力的培养

创新教育既是人才培养的基础，又是人才使用的需要，更是时代发展的必然。培养学生的创新意识和创新能力要成为教学的一个重要目标和一条基本原则。

中学历史课堂练习设计原则

心理学家艾宾若斯的研究表明：要巩固所学知识，就必须在尽可能近的时间里，强化大脑皮层上的记忆痕迹，以防止遗忘。从这个角度看，讲练结合是提高历史课堂效果的有效措施。但在实践中，不少教师对课堂练习随便设计，使本应能全面提高学生历史素质的课堂练习，变得枯燥单调、繁琐低效，以致学生厌恶。笔者认为，历史课堂练习作为历史教学的一个组成部分，除必须遵循历史教学的一般规律外，还应遵循以下几项原则。

浅谈语文教学中学生语感的培养

语感是一切文字的基础。语文教学的首要任务是培养学生的语感能力。在学习语文的过程中强化学生的语感训练的方法是：积累生活，领悟语感；加强朗读训练，培养语感；创设教学情境，深化语感。

探索政治课教学的有效途径

基础教育课程改革的核心理念是“以人为本”、“以学生发展为本”。教育部普通高中思想政治课课程标准实验教材编写组编写的实验教科书在很大程度上体现了这一先进教育理念。如何将这一理念体现于教学过程之中？我进行了如下尝试。

运用参与式发展思想,提高教育督导实效

教育督导制度是普通教育工作链条中的一个重要环节，它对于贯彻执行党的教育方针、政策、法律、法规，发展教育事业，使教育更好地为社会主义建设服务起着监督、导向的作用。本文主要探讨如何运用参与式发展思想，提高教育督导实效，因此具有一定的现实意义和指导意义。

重视英语写作方法的指导与训练

写作是一种综合性较强的思维活动，是语言输出的一种形式。它既具有知识形态特点，又具有学习手段特征。写作训练具有发展学生思维能力和表达能力的独特作用，同时也是衡量教学效果的标准之一。写作对促进学生深入学习与理解语言知识和语言文化的作用是其他语言技能无法替代的。

素质教育下如何提高高中生的地理思维能力

地理教学的核心任务和终极目标是为了培养学生的地理思维能力，提高学生的地理素养。地理思维能力的培养主要是以培养学生的地理观察能力、空间想象能力和记忆能力为主，那么怎样提高高中生的地理思维能力呢？就此本人总结自己多年的教学经验。提出几点建议，希望有助于高中的地理教学，提高高中地理教学的质量。

谈新课程历史教学中如何发挥学生的主体作用

教育理论和教育实践告诉我们，学生是学习的主体，教师的“教”是为学生的“学”服务的。在高中文科历史教学中，发挥教师的主导作用，启发诱导学生的学习主动性和积极性，把蕴藏在学生身上的巨大学习潜能开发出来，是不断提高历史教学效率和教学质量的关键所在。

培养学生思维灵活性的几点体会

思维是人脑对客观现实的概括和间接的反映,反映的是事物的本质及内部的规律性.然而,在学习高中数学过程中,我们经常发现一些所谓笨学生,学得死的学生.客观地说,人与人之间的确存在差异,我们必须承认这一点;反过来,我们教师也要反思,平时我们的教学观点、教学模式、教学内容是否切合学生的实际状况,是否与时俱进。

乡土地理在高中地理教学中渗透研究

乡土地理的主要内涵是指本乡本土的相关地理概况。在我国高中地理新课程标准的设计思路中，倡导要把乡土地理作为一个综合性的学习载体，教师要在乡土地理知识的选择和教学过程中，联系生活实际，特别是要把学生所熟悉和关心的地理问题、地理现象和地理事物作为教学重点，从而体现出学习对终身发展有用的地理等课程改革的新理念，使乡土地理在高中地理教学中得到不断渗透。

新课程语文教学中遇到的问题及对策

教育理念是指导教师教育教学行为的思想观念，新课程需要有新理念支撑，需要教师具有与之相适应的思维方式。如果新的教育教学理念没有转化为教师自己的教学决策和常规教学行为，

面对新课改,音乐教师角色的重新定位

在新课程改革的背景下,教材的内涵和外延都发生了改变,本文从三个角度阐述应如何认识和使用好课标本实验教材。将"发现"、"创生"、"思辨"这三种角色定位紧密联系,才能在新课程改革的浪潮中保持正确的方向,有所作为。

有“备”而来——谈信息技术备课

信息技术的备课要素在拓展资料中有了明确的说明,主要包括：备课程标准、备教材、备学生、备教学方法、备硬件软件。在新的课程改革要求下,备课不仅仅是写教案,而是一种开放、合作、发散的备课。

浅议数学课堂教学中的语言艺术

教师的语言艺术是课堂教学艺术的核心，它直接影响着教学效果．数学教学语言要做到科学、准确、规范而不失启发性；形象有趣，通俗易懂；幽默风趣，比喻恰当；重视“特殊语言”．

课堂提问和思维能力的培养

课堂提问在教学活动进行中有着非常重要的地位,师生互动可以及时的发现问题解决问题。