探究 有效科学课堂的“根”——农村小学科学有效教学探秘之一

我们科学教师必须把上好一堂有效的科学课摆在正确的位置,引导学生进行有效科学探究才是有效科学课堂的根。提问猜想,有效科学课堂探究的前提;观察实验,有效科学课堂探究的基础;表达交流,科学课堂有效探究的灵感;反思拓展,科学课堂有效探究的足迹。我们可以尝试从以上几方面指导学生进行有效探究,让我们农村的孩子爱上科学。

浅谈小学英语教学中教学难点的处理

在英语课堂教学中,教学效果的好坏往往取决于学生对教学难点的掌握情况。如果教师对教学难点把握准确,处理得当,学生能掌握教学难点,教学效果就好;反之,教学效果就难以保证。能否正确地处理好教学难点是课堂教学成败的关键因素。本文将结合《牛津小学英语》教材浅谈处理教学难点的方法。

农村小学科学课中的“做中学”阐释——农村小学科学有效教学探秘之一

科学课要给予学生真知，在农村科学教学中教师要积极引导学生主动寻求真知，就得引导学生学会探究．正所谓授人以鱼不如教人以渔，引导学生自主获取新知，通过亲历探究来建构科学真知，这才是真正意义上的科学学习．

悉心指导 培养学生学习科学的兴趣

兴趣是最好的老师,兴趣是成功的先导,教师在教学过程中,不仅要保护儿童的好奇心和求知欲,还应采用多种方法,培养学生学习科学的兴趣。

如何构建生活化的数学课堂

生活处处皆数学.《数学课程标准》中十分强调数学与现实生活的联系,在其基本理念中明确指出:"使学生体会数学与自然及人类社会的密切联系."不仅要求选材必须贴近学生生活实际,而且要求数学教学必须从学生熟悉的生活情境出发,引导学生在现实生活中学习数学、理解数学、体会数学。

探究,科学课有效学习的中心环节

科学学习应以探究作为中心环节，课堂教学中应以学生先前的知识经验为起点，通过探究满足学生的求知欲；应从孩子熟悉的具体事物展开学习，通过探究获得对身边世界的理解；让孩子直接参与学习，通过探究加深对身边世界的科学认识；引领学生在循序渐进的科学学习中，通过探究培养学生的思维能力，解决问题的能力．