初中物理概念的教学

概念是反映对象的本质属性的思维形式。人们通过实践,从对象的许多属性中,撇开非本质属性,抽出本质属性概括而成。在概念形成阶段,人的认识已从感性认识上升到理性认识,把握了事物的本质。在此我对初中物理概念的教学做了一些粗浅的归纳。

捕捉精彩生成 演绎灵动课堂

新课程背景下的语文课堂教学正由完全地预设不断地走向动态生成，时时在彰显着课改的多彩魅力，演绎着课改的新理念。面对这些生成性的教学资源，如何及时捕捉，让它成为教育教学的契机，而不是夜空中一颗美丽的流星？这就要求教师从关注预设的教案，走向关注学生、学情和生成，让课堂真正成为师生心灵共舞的家园。

浅谈语文课堂中的创新

自2001年全国设立八个实验区开展《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》至今，《课标》已经在全国范围内推广和使用，为语文教学、学生素质培养注入了生机和活力。新《课标》强调“应该尊重学生在学习过程中的独特体验”“语文教学应该是开放而富有创新活力的”。在这样的“强调”下，创新教育在语文课堂崭露头角。