中等职业教育发展困境的经济学分析与对策建议

当前,中职教育在无情的市场经济大潮面前、在不断发展的经济社会面前出现供与需的不平衡矛盾,出现发展迟缓与困境。矛盾的解决之策在于调节矛盾的主要方面——中职教育,调节的手段就是改革,改革的依据是市场经济的客观规律。通过改革,让市场经济的法则贯穿于中职教育办学模式、人才培养模式、管理模式和教育经费投入体制等诸方面,成为中职教育办学的核心理念和要素;以经济为纽带,建立起中职教育与社会经济的紧密联系,进而使中职教育紧紧跟上工业化前进的步伐,满足社会需求,服务经济社会发展。

中高等职业教育衔接的技术设计

职业教育,特别是高等职业教育,对提升未来的就业大军的社会阶层、扩大中间阶层和优化社会阶层结构都起着不可或缺、不容忽视的重要作用.中、高等职业教育衔接就是以实现上述理想为目的的,是实现提升未来就业大军的社会阶层的大通道,既可满足人们个体的愿望,也符合社会发展的需要.这是构建中、高等职教衔接技术设计的理论模型的基本理念.

以校企合作为抓手,推进职业教育课程改革

职业教育发展的过程，也是课程不断改革和深化的过程。在当今市场经济迅速发展的形势下，职业教育的课程又面临一次新的改革，如何使职业教育的课程改革与时俱进，是亟待解决的现实问题。我校从2005年开始进行实践研究，回顾我们的实践，我们认为校企合作是职业教育课程改革的很好的抓手!

新农村建设背景下对农村职业教育改革与发展的建议

我国总人口的57％在农村，农村的发展关系到社会的稳定，也影响着和谐社会建设的进程。党的十六届五中全会提出了建设社会主义新农村的重大历史任务。随后《中共中央国务院关于推进社会主义新农村建设的若干意见》又进一步明确了建设的总体要求：“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主。”但是，目前农村由于社会经济条件较差，农民文化素质整体偏低，

德国职业教育管理模式的调查及思考

一、德国职业教育管理模式特点 1．德国学校的管理层设置情况 德国职业学校的管理层有校长1名．副校长或者校长助理2名，并根据学校规模的大小配备专业辅导人员（学科主任或专业主任）3—5名，这些人均由文化部（或者教育部）任命。这样的管理机构保证了学校管理比较单纯，即定位于做好教育工作，完成教育行政部门规定的教学任务和目标要求，培养符合企业需要的学生。

求知 求真 致用——职业教育的“阳光语文”观

职业教育的终极目标就是为国家的迅速发展培养数以亿计的高素质劳动者。语文教学要充分尊重学生,强化学生学习的自主意识、创新意识;教者要挖掘教材的思想美、语言美,创设生动的典型的语言环境,培养学生高雅的情趣、高尚的人格;"学以致用",利用课堂内外的点点滴滴,脚踏实地地提高学生听、说、读、写的综合能力,以适应社会劳动的实际需求。

促进“短板”的嬗变——打造县级中等职业教育培训品牌的思考与实践

县级中等职业教育的“短板”是在面向社会各行各业的培训，尤其是面向“三农”的培训工作方面。较之学历教育轻车熟路、有章可循、不愁生源，办各类社会职业技能培训则面临项目多、内容杂、需求多元化、管理部门多、师资要求高、招生难、组织工作繁等困难，因此，大多数从事县级中等职业教育的学校在培训方面的工作做得不是太好。

社会主义新农村建设背景下对农村职业教育改革与发展的建议

社会主义新农村建设对农村职业教育的改革与发展提出了更新、更高的要求，但目前农村职业教育的现状还存在一些不容忽视的问题。本文针对问题提出了解决的思路与措施。

中等职业教育课程改革构想

在当今中等职业学校的课堂上．我们可以发现这样的现象，每个班均有部分学生趴在桌子睡觉或思想开小差，教务部门和任课教师非常头疼。问其原因．学生回答：“你知不知道听天书是多么痛苦的事”，由于一些学生学不懂就甘心放弃，只好在教室里混时间。而时下基础教育的课程改革在全国各地如火如荼的开展，不少地区的经过广大普教工作的艰辛探索取得了诸多可喜的成果。

中等职业教育发展困境的经济学分析及对策建议

在市场经济越来越趋于成熟的今天，曾经为我国经济与社会发展做出了不可替代贡献的中职教育却步履蹒跚、发展滞后，似乎陷入了发展新瓶颈。究其原因，不能不说主要是其远离了市场，或者说被市场所抛弃了。走出困境之路就是要紧紧地跟上市场、融入市场，充分调动、发挥市场的力量，遵守经济学的基本原理．让市场经济主导中职职业教育的发展。

中等职业学校数学教育中的创新教育

在知识经济时代，综合国力的竞争，关键是人才的竞争，而人才的竞争关键是一个民族的整体综合素质的竞争，尤其取决于民族的创新意识、创新精神和创新能力，创新构成了国家的重要战略支点．教育承担着创新启蒙的重任，学校的创新教育不同于科学家、发明家的创造发明，它是以发展学生的创新思维，提高学生的创新能力，塑造学生的创新人格为目的．通过对学生施以教育和影响，使他们作为独立的个体，充分发挥其自身的主观能动性，重新发现和认识对本人有意义的新知识、新事物和新方法．

社会阶层差异背景下中职教育课程改革的建议

中职毕业生的就业层次低,所获得的社会阶层位次低,今后能够进一步向上流动的空间亦有限。从社会分层的角度看,中职毕业生今后很长时间都会以滞留于社会的下层为主。与普教相比,社会阶层差异对职教,特别是对中职教育产生的影响不可忽视,这一客观背景不容淡化,中职教育课程改革正应从这一背景出发,实事求是地为毕业生将来向上流动铺设道路。

弗莱雷解放教育思想视角下数学新课程实施的思考

巴西教育家保罗·弗莱雷(Paulo Freire)在其代表作《被压迫者教育学》中提出了闻名于世的“解放教育思想”。解放教育思想对传统的主流教育思想和课程教学理论从教育哲学、教学论、课程论等角度进行了猛烈抨击,提出了著名的“对话式教学”。这些理念对于我国当前开展的基础教育课程改革及数学新课程实施具有极大参考意义。

机电制造类企业员工职业状况调查

调查显示,机电制造类企业一线员工的工资收入水平呈偏低状态,同时显著地与学历成正相关,较显著地存在性别差异,等等。其中,工资收入水平呈偏低状态,特别是对新毕业的中职学历员工尤为明显,这是造成新毕业员工流动性大、稳定性差、就业质量差的主要原因。

哲学视野下的中等职业学校班级德育工作刍议

职业学校的班级德育工作千头万绪、任重道远,具有长期性、复杂性、反复性、艰苦性等特点。新形势下,班主任不能仅凭经验办事,要学会创新、与时俱进。要从哲学的高度上对班级的德育工作进行反思。本文从联系的观点、矛盾的观点、发展的观点、实践的观点出发,对中等职业学校的班级德育工作进行了再思考,旨在进一步增强中等职业学校班级德育工作的针对性和实效性。

浅析教育的本质

罐装技术给人类带来了极大的便利，却丢失了原初的味道和色彩；教育促进了社会的发展，却也遗弃了人类不少真实可贵的东西。在看到欣欣向荣、蓬勃昌盛的教育给人带来惊叹欢喜的同时，却也看到不少随之而来的迷惑与困扰，深思后我们不禁要问：纵然人类社会与教育发生了了巨大变迁，可到底什么是教育？教育的本质又是什么呢？

文化在教师专业成长中的作用

新课程实施以来,有关教师的教学技能方面的研究取得了可喜的成果,也涌现出一批教学能手和专家型教师,但这些教学能手的教学技能和专家的研究成果很难被更多的教师所复制,也很难转化为众多教师专业成长的实效,因为"经过科学总结的教学技能确实并不总是有效,而且某一教师的有效技能难以用现有的科学方法明确说明,即使说明了也不大可能完全转化为另一教师的有效工具。"教学技能仅仅是专业成长的外显和果实,而专业成长的关键和根本应是文化。

浅谈中职语文教学方法的改进

长期以来,中职语文教师由于受职业学校教学环境的影响,在教学方法上与普通高中教师相差较大。有的教师自我满足、自我封闭、不思进取,这种教学思想和教学态度,已成为职业学校教学改革的阻力。本文根据中职语文教学现状,结合教学经验,具体阐述了如何改进中职语文教学方法。

新课程条件下体育教学内容的组织

面对体育课程改革,体育教师需要具有对新的体育课程进行组织的能力,在组织教学内容以前,教师首先需要从教学内容的作用、学生对这一内容的学习基础、教学的重点、难点和关键等方面进行分析,选择搭配法、情境法、情境法、延伸法等方法进行组织。

高职建筑材料教学方法的改进与运用

建筑材料课是建筑类专业一门重要的专业基础课,其教学目的是使学生获得建筑材料的基础知识,掌握建筑材料的性能、应用及其试验检测技能,以便在今后实践工作中能正确与合理的使用建筑材料。