院子里的石榴树

“榴枝婀娜榴实繁,榴膜轻明榴子鲜。”又到了石榴成熟的季节。十月的院子里,高大的石榴树上挂满了红宝石般的小灯笼,每一个都让人口水直流。初夏时节,石榴树会先换上嫩绿色的新衣,石榴花从枝头冒出来,一朵挨着一朵,好似一颗颗小星星。细细观察,你会发现花瓣鲜红如血,还披着一层细细的粉尘。微风拂过,花瓣轻轻摇曳,热情地向夏天打招呼。

思辨:学生阅读的“法宝”——小学语文思辨性阅读的实施策略

《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)界定了语文核心素养,概述了语文核心素养的四大维度,提出了不同的教学要求。如,引导学生进行思辨,促使学生形成良好的思维品质。由此可见,教师要实施思辨性阅读教学,引发学生思辨,使学生深入认知阅读内容,同时发展思维品质。所谓的思辨性阅读是以培养思维品质为目标,以学生的理性思维为核心,以学生的思维过程和思维方法为重点,强调学生自主建构、自我监控,发展思维品质的阅读方式。

开展推理教学,发展学生数学理解能力——以“3的倍数特征”的教学为例

推理能力培养应贯穿整个小学数学教学活动,教师应注重对学生推理能力的培养。研究者以“3的倍数特征”为例,让学生充分经历推理过程,感受推理方法和推理原理的应用,感受数学课堂浓浓的“数学味”。

“制服”小徒弟

我很开心,因为我收了一个“小徒弟”。他长得人高马大,天天乐呵呵,是我们班的热心老大哥。谁有点什么事,他都主动伸出援手,周围同学都是他的好朋友。当我和他站在一起时,他比我高出一截,大家都笑我才是那个小徒弟,但我有信心“制服”他--帮他提高学习成绩。

狐口脱险

烈日炎炎的夏天,似火烧!两只快要被太阳烤熟的天鹅约好一起去路对面的河里游泳。美丽的天鹅正焦急地走在路上,大汗淋漓。不料,树后面有一只饥肠鞭的狐狸正在学着守株待兔的方式等着猎物送上门!两只天鹅看到狐狸吓得撒腿就跑,一边跑,一边叫,“嘎嘎,嘎嘎”!

浅谈“双减”政策下小学数学作业的优化设计

作业是课堂教学的延伸环节,也是巩固知识的环节。在数学教学中,作业环节发挥着关键性的作用,不仅能培养学生的理性思维,还能提升其对于知识的理解效果。现阶段小学数学教学的过程中,教师已然知晓作业的重要性,但是在设计和落实的过程中不够优化,使作业环节与传统教学理念之间有着极高的融合度,继而使得学生的作业压力较重,其学习数学兴趣也在大量的作业中被淹没。双减政策的颁布与落实,不仅能减轻学生的课业压力,还能还快乐于学生。小学数学教师在作业设计中融入双减政策要求,以此优化作业内容,提升学生对于数学学习的兴趣和认同度,进而在保障实际教学效果的同时,为学生的全面发展保驾护航。

开创农村教育“不一样的大美天地”——华西实验学校十年办学回顾与总结

在党的十九大确立的“乡村振兴战略”大背景下，统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展，显示了党中央对于下好教育“一盘棋”的决心和魄力，但这离不开农村学校自身的改革发展动力。无论东部发达地区还是中西部欠发达地区，只有每一所农村学校具备了主动发展的内生动力，才能谱写新时代农村教育改革发展的新篇章。

关于初中数学例题教学的几点思考

例题教学具有巩固数学知识,发展学生学习能力和培养数学学科核心素养等重要作用.数学教学的形式、学生对概念的理解、错误的纠正及知识的巩固都离不开例题教学的使用.因此,教师对数学例题的讲解和示范,是帮助学生获取知识与技能不可或缺的教学环节.但是,在实际课堂教学中,部分教师难以真正做到例题教学的有效性,仅仅是照本宣科,其枯燥程度是显而易见的,学生自然无法对所学内容产生兴趣和学习欲望.本文中,笔者结合多年的教学经验和数学例题教学的探究实际,谈一谈本人对例题教学的一些思考.

论初中信息技术课堂问题情境的创设

心理学研究表明，在作为思维主体的人的内部条件中，“问题情境”占有极其重要的地位，思维总是在一定的问题情境中产生的，思维过程就是不断发现问题和解决问题的过程。发现问题既是思维的起点，更是思维的动力，因此在课堂教学中，问题情境的创设显得格外重要。

如何科学地选拔学生干部

学生干部是班主任的得力助手,在学生队伍中会起到一定的示范和引领作用,因此学生干部的选用机制、培训方式、任用办法、评价体系和岗位调整模式就成了班级管理的重要内容之一。班主任在选择、培训和评价学生干部等方面,需要充分发挥自己的指导作用和疏导功效,切实让学生干部在任职期间得到锻炼,并让班级得到健康、可持续的发展。

浅谈中学生数学阅读能力的培养

培养学生阅读理解能力及创新能力是初中数学新课程的主要目标之一，是改变学生学习方法和实现自主探索的基础数学课堂要打破以往沉闷的气氛，显示出勃勃生机，教师必须培养学生养成良好的数学阅读习惯及提高数学阅读能力．

小学语文部编教材的单元整合教学研究

随着教育的不断发展,人们对教学的要求也越来越高。近几年,小学语文部编教材的单元整合成为研究的热点。对单元进行整合不仅可以提高教师的教学速度,还可以提高教学质量,帮助学生更加快速地掌握课本内容,打好学习语文的基础。文章首先对小学语文部编教材单元整合教学的内涵及价值进行了说明;其次对小学语文部编教材的单元整合提出了一些有用的策略;最后针对小学语文部编教材单元整合教学进行了反思和改正。

古代诗歌鉴赏的方法探究——摭谈对古代诗词情感的把握

古代诗歌是我国传统文化的精髓,具有永恒的生命力。中国古代诗歌一般以抒情为主（即抒发某种情感,表达某种思想）,因此要鉴赏一首诗,读懂诗歌的思想感情是非常重要的。一、古诗词常见的思想感情（一）离愁别绪“离愁”常见于行旅诗、边塞诗,是表达远离家乡时对家乡和家乡的亲人、友人的思念,以及人在旅途中的孤苦寂寞之情（羁旅之愁）。如马致远的《天净沙·秋思》、苏轼的《水调歌头（明月几时有）》等。

将班级群打造成一个“心灵氧吧”

自从建立班级群后,家长和教师、家长和家长之间的沟通变得便利和快捷起来。班级群关乎每个孩子的健康成长,作为教育主导的家长和教师,应如何看待班级群呢?首先,教师要掌控班级群的话语权。常言道,没有规矩不成方圆。既然班级群是教师和家长的交流场域,为了维持平衡和必要的秩序,更好地服务于彼此的交流和对话,教师应在班级群中提议并号召所有成员共同制订切实有效的“群规”。

“好吃”的豆与“好看”的戏——倒着教学《社戏》

教学《社戏》一课，以文末一句为切入口，以“好吃”的豆和“好看”的戏为主线，从后往前，倒着解读文本。通过资料助读、原因分析、内涵挖掘，让学生明白：豆并不真的那么“好吃”，戏也不真的那么“好看”（而且从来就没有看过“好看”的戏），皆因这里是“乐土”，有一群“好人”，有一堆“好的故事”；豆的“好吃”与戏的“好看”，实乃理想之寄托，表现出作者对人生理想境界的渴望和追求。

言语形式:小学语文阅读教学的立足点

现代教师在课堂教学中,想要实现教学目标,促进学生语文素养的提升,就必须提高对言语形式的重视。由此,文章以言语形式为立足点,基于小学语文阅读教学现状开展小学语文阅读教学实践。经过研究发现,在筛选教学内容的时候,要以文本特点、课程目标、学生水平为立足点;之后再细读言语形式,破解语言密码;最后给学生搭建一个实践平台,促进学生对言语形式的灵活运用,使他们的语言表达能力、理解能力、语言敏锐度都得到进一步提高。

新课改下中学语文教师的角色定位

基础教育课程改革正在全国稳步推进，我们亟需对自己以往的教学思想、教学方式以及教学行为进行深刻、全方位的审视和反思。新课标要求教学要以学生为主体，所以，教师的角色需要转换以适应形势的发展。本文试就新课改背景下语教师的角色定位问题作一些探讨，权作引玉之砖，希求专家斧正。

若干年后,我希望……

教育是需要憧憬与幻想的,可教育也不能仅仅停留于幻想之中,否则我们极有可能过度沉醉而迷失了自我。只是,在想要到达理想彼岸之前,好好地、认真地做一场"教育梦"还是很有必要的。我想,等到若干年之后,要是我的这些为之努力的梦实现了,那该是多么动人心魄,又该怎样来感谢现在的自己呢。所以,面对眼下的教育,我的确要好好设想一下我的"未来教育"会是什么模样的了。

利用暑假促进班主任的专业成长

暑假生活之于班主任的意义是深远的。暑假时,班主任可以借助网络学习相关课程,以更新自己的教育思想和教育观念;借助阅读、写作和投稿的方式来丰富自己的假期生活,从而提升工作指向性和灵活性;积极参加军训,提升班主任工作的实战性和感知力;积极营造和谐家庭氛围,提升班主任工作的活力和品位。

应对学生挑衅的若干尝试性举措

师生关系对师生双方健康成长有着不可忽视的作用。学生挑衅教师,既有学生方面的原因,也有教师方面的原因。一旦遭遇学生挑衅,班主任必须从实际出发,以科学有效的方式来分析问题、叩问自我,在交互对话中找到有效应对的途径。