“异课同流程,同课异构思”课程建设的实践与探索——以江阴市周庄镇社区教育中心道德讲堂课程建设为例

社区教育是社会现代化的产物,它是涵盖社区成员的全员、全方位、全过程学习的社会大教育,是全面实现小康社会目标、形成全民学习、终身学习的学习型社会的重要基础,是加强社区物质文明、精神文明、政治文明和社会文明建设的重要内容,是加强思想道德建设、加快社区建设和发展文明社区的灵魂和载体。

以机制创新,赢活力无限―—以周庄镇青少年校外教育辅导总站为例

周庄镇青少年校外教育辅导总站为负责全镇青少年校外教育管理工作的一个机构,下设办公室、教研处、培训处三个职能部门,分别负责全镇校外教育协调、教研和培训事务.过多年的积淀发展,已形成“辅导总站-辅导站-辅导点”的三级管理结构和在镇党委、政府领导下的村（企、街）校、站三重参与模式.回顾走过的历程,展望未来,光荣和艰巨同在,体会和感慨颇多.

积极文化引领 科学民主管理 立足岗位践行——校长引领学校教育价值观的探索和实践

教育价值观是学校的生命和灵魂,引领学校树立正确的教育价值观是校长的责任和使命,也是保证和促进学校科学培养学生、提升教师、发展学校的关健和核心。校长务必高度重视和正确把握教育价值观,要勇于探索和实践,积极引领。教育价值观是人们对教育价值的看法,即对教育价值的认识、态度、评价等的总称。

福满山泉 教育是源——山泉村村民教育样本的初步研究

“弦歌满耳知民乐,最是美丽山泉村。”追寻山泉村成功之路,“民主治理”和“村民教育”是相得益彰的两个重要手段。没有深入人心的有效的“村民教育”,制度上的、物质上的建设必定会被传统观念和习惯力量荡涤和摧毁。从文化观念的深度来剖析,山泉村的成功实质是村民教育的成功。山泉村村民教育在新农村建设、培养新农民中的实践,为其他村的村民教育提供了成功的实例、鲜活的样本。

打造社区教育品牌 提升教育影响力

党的十九大报告明确指出：“办好继续教育,加快建设学习型社会,大力提高国民素质.”根据江苏开放大学学习苑建设以“终端取胜,特色服务”为理念,务实推进“实体化、个性化、品牌化”的学习基地的要求,学校积极把社会教育继续延伸至社区与行政村,重点打造了村民学校以及学习基地.作为江苏开放大学江阴周庄学习点,我们聚力建设江苏开放大学学习苑（即为周庄益家人公益课堂,下文同）,现将建设社区教育品牌经验介绍如下.

聚力创新夯基础 提升社区教育力

近年来,江阴市周庄镇成人教育中心校在上级党委政府领导下,在全体成教人的共同奋斗下,积极推动社区教育高效、持续、健康发展,不断完善社区教育体系,健全制度,围绕重点,引领项目,提升内涵,形成了市教育主管部门肯定、全省成教系统前来学习、社会各界支持、群众广泛参与的良好局面。以下是我们在打造社区教育品牌实践中的具体探索与做法。

基于“三位一体”的青少年校外教育模式的探索

本文以江阴市周庄镇社区教育中心校外教育的开展为例,对该镇村（社区）、校、站三位一体的青少年校外教育模式进行了对照,从整合资源建好校外教育辅导站、组织好义工队伍、规范校外教育管理等几方面入手,探索了周庄社区教育中心努力创办富有特色、人民满意度高的青少年校外教育的路径、方法及其取得的成效。

巧加压 化坚冰 添活力——中职学生学习倦态心理的对策分析

学习对于学生来说是一种职业性很强的活动,是学生在学校的主要工作。学习倦怠是指学生由于学业的压力而感到精力耗竭,对学习缺乏热情,感到能力不足。中职学生的学习倦怠是中职生沮丧、疲乏、不满意、焦虑、抑郁、冷漠、迷惑、无力、低自尊等消极学习心理的表现,反映了中职生对待学习的负面态度,对中职生的身心健康有着重要的影响。

社区青少年学习共同体创新方式探索

随着社会发展和教育体制的不断改革,终身学习理念已经深入到社区,社区青少年学习共同体的建设,不但增进了社区青少年情感的交流,更是引领了学习革命的创新,成为学校教育工作的重要补充,社区青少年学习共同体改变了传统的学习思维习惯,让学生学习成为一件快乐的事情,具有创新理念的学习共同体能更好地激发学生的学习兴趣,提升学生自身价值与学习的幸福指数。